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黃紗巾教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
預(yù)習(xí)要求：
1、自讀課文，初步體會(huì)文章的主題思想，并搜集相關(guān)主題的文章。
2、以小組為單位，以課文的內(nèi)容為藍(lán)本排練課本劇。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、自讀文本
1、自學(xué)字詞
如：戀戀不舍、絕妙、惋惜、毫不猶豫、愣lèng、累lèi
2、提出初讀要求：
這是一篇微型小說(shuō)，它將兩顆美好的心靈進(jìn)行了無(wú)聲的展現(xiàn)。閱讀時(shí)要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的控制，讓人感受到兩個(gè)愛美的人的心靈，并產(chǎn)生共鳴。
二、理解文本
圍繞文本提出如下問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)行合作探究：
1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會(huì)怎么做？為什么？
2、文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會(huì)怎么做？為什么？
3、你認(rèn)為文章的主題是什么？
4、你覺得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理？
如：得不到的東西永遠(yuǎn)是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……
（引導(dǎo)學(xué)生從深層次挖掘文章的內(nèi)涵，對(duì)文章從不同的角度作出不同的理解。）
三、詮釋文本：
以課本劇的形式呈現(xiàn)。
為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：如當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、天才表演獎(jiǎng)……
（指名或?qū)W生自愿上講臺(tái)表演課前準(zhǔn)備好的課本劇，可以采用錄音、化妝等輔助手段，特別提倡合作表演。）
四、拓展文本
這篇短小的微型小說(shuō)，表現(xiàn)了兩個(gè)人物對(duì)一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫出了
兩個(gè)愛美的人，兩顆愛美的心。以這樣的主題創(chuàng)作的文學(xué)作品還有嗎？能不能跟同學(xué)們作一些介紹？
鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)自己朗讀的文章作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，能注意到與本篇課文作些比較則更好。
（指名或?qū)W生自愿誒同學(xué)們朗讀課前搜集的類似主題的文學(xué)作品。如果也是微型小說(shuō)之類的作品尤佳。）
五、仿寫文本
1、你認(rèn)為這篇文章在寫法上有什么特別之處？請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確：這篇短小的速寫式微型作品，充分運(yùn)用了電影中的“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。每一個(gè)短句都是一個(gè)特寫鏡頭的組接，構(gòu)成了它的情節(jié)。
2、你能仿照這種手法來(lái)寫臆斷你與同學(xué)、老師或者家人之間的親情故事嗎？
學(xué)生進(jìn)行片斷仿寫練習(xí)。
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