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《說不完的大書》四年級教學設計
教學目標：
1.通過閱讀課文，使學生明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理，并學習我善于觀察的好習慣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。
教學難點：
理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入
同學們，又到了我們走進快樂讀書屋的時間了。讓我們共同走進快樂讀書屋吧。
在我們的生活中有一本很大很大的書，讀也讀不完，這是什么書呢？今天我們就來學習《讀不完的大書》。
板書課題
同學們，讀了課題，你最想知道什么？
那我們快到書中去看看吧。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音、讀通課文，同時標出自然段。
2.出示生字、容易讀錯的詞語，檢查讀音。
3.教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難，學生討論解決。
4.同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。
三、自讀自悟，整體感知
1.默讀課文
邊讀邊畫，看看從文中你讀懂了什么？
品讀賞析
課件出示：大自然的鳥語花香。
請同學看后互相有感情地朗讀課文，教師注意引導學生在互讀、互聽、互學中讀好描寫優美景色的段落，通過朗讀體會孩子在大自然中玩耍的愉悅心情。
2.方法指導：這篇課文作者是怎樣表達“趣”的？采用了什么修辭方法，找出來
讀了課文，有什么感想，說出自己的真情實感。
3.拓展延伸
你見過大自然的哪些景象？
你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。
四、識記生字
1.同桌互相檢查識字情況。
2.指名讀要認的字。
五、總結
你有哪些收獲？還有什么不理解的地方嗎？
六、作業
找出寫景的文章，自己讀讀。
第二課時
教學目標：
1.通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學問，是一本讀不完的大書的道理。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.認識6個生字。
教學重、難點：
1.理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。
2.認識6個生字。
教學過程：
一、激發情趣，導入新課。
有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！
二、自由讀課文，自主感知。
（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權篇內容。
（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初度，讓學生底可聞又出不理解。）
（2）小組互動：
互讀課文，進行正音。
（3）集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。
（在初讀課文，前線理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）
三、感情朗讀，理解感悟。
（1）像一項大自然中的鳥語花香。
（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。）
（2）把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。
（3）啟發學生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。
四、拓展延伸
（1）你見過大自然中的那些現象？
（2）你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。
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