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《寫一篇小評論》教案教學設計
教學目標：
1、掌握寫短評的基本要求
2、學習寫短評
教學重難點：
教法學法設計：
教學過程：
一、情景導入：
我們在欣賞文學作品時，有時要對作品進行分析，今天我們學的是如何對作品進行分析。這也就是寫短評，所謂短評是對人和事物進行簡短的評論，屬于評論的一種。
二、自主學習：學生自讀寫作指導部分，劃出關鍵語句。
五分鐘后，要求學生合上課本，教師提問，檢測學生閱讀效果。（閱讀指導部分內容比較簡單，故通過此形式以督促學生認真看書）
1、短評可分為哪幾種？
師生研討，概括如下：分為文藝評論、政治評論、思想評論等。文藝評論是就文藝作品的思想內容及藝術表現手法發表評論，說出作品的成敗得失，一般不需要結合自己，也不一定結合現實。政治短評則是就國家政事發表評論，一般要配合形勢，時效性較強。思想評論是針對人們的某種價值觀念、道德水準發表看法，批評不良現象，弘揚高尚精神。
2、如何寫短評？
（1）構思時要抓住關鍵詞語，開門見山。
（2）觀點要鮮明，是就是是非就是非。
（3）語言要簡潔明快，不拖泥帶水，盡量不說廢話。
教師補充三點：
（1）也就是找好切入點，寫短評時范圍不宜過大，選好一點，深入分析。分析時注意適當舉例，尤其注意例子要典型。
（2）同時分析要準確、恰如其分。
（3）適當舉例，例子一定要典型。
三、合作探究學習：分析片段例文《心里的鎖》
學生自讀例文，然后談談自己的看法。最后教師明確：寫文藝短評可從內容、表現手法、主旨、本人感受入手。
分析課內例文，《抓住言行寫愛憎》
引導學生分析，該文從電視連續劇《水滸》主題歌導入，然后從言、行兩方面展開分析，所舉例子非常典型，評點準確，語言簡練。
分析《感人心者，莫先乎情》
分析：由情引入，條理清晰
分析《讀〈有的人〉有感》
分析：注意聯系社會實際，展開分析，最后探討人的生命價值問題。
四、達標反饋：寫作訓練
選自己喜歡的一部書（或一篇文章），寫一篇文藝短評。題目自擬，字數400—500左右。
五、小結與評價：
六、學后反思亮點：
待改進之處：
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