- 三年級《摸球游戲》教學設計 推薦度：
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《摸球游戲》教學設計范文
教學內容：
數學第五冊摸球游戲。
教學目標：
1. 通過“猜測―實踐―驗證”，經歷事件發生的可能性大小的探索過程，初步感受生活中有些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。
2．在活動交流中培養合作學習的意識和能力，獲得良好的情感體驗培養學生進行合理推斷的能力。
教材分析：
本節課是三年級上冊第八單元的第一課時，本單元主要是讓學生在活動中感受并知道事件發生的可能性。教材創設了摸球的情境，讓學生經歷猜測―實踐―驗證的過程，從而感受到某些事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。并把學到的知識應用于實際，培養了學生的應用意識。
本節設計思路如下。
1.創設情境。
在教學中結合實際生活為學生提供有趣的、豐富的情境，讓學生在實際操作中獲得良好的體驗，從而體會學習數學的樂趣和價值；同時讓學生在情境中發現矛盾，引起思考，激發學生用數學知識去解決發現的問題。
2.學習新知。
從學生已有經驗出發，讓學生經歷從實際問題抽象出數學模型的過程。在這一過程中，以“自主探索”為核心，將“合作交流”貫穿整個教學過程。充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動。
3．應用拓展。
多層次多樣式的練習，使學生體會到“生活中處處有數學，數學來源于生活，應用于生活”。利用學到的知識解決實際問題，體會數學在生活中作用以及學習數學的必要性。
教學設計：
(一) 聯系生活，談話導入
同學們，本周我們年級進行了口算預賽，我們班以平均分90.5分高出三班0.5分獲得了年級第一名。下周一，我們還要進行正式賽，請大家猜測一下，哪個班能獲第一名？
這節課，我們就一同來研究可能性。(板書課題)
�。� 取材于學生生活實際的素材將生活場景展示出來，喚起學生記憶，讓學生真真切切地體驗和感受到了生活中處處有數學。）
(二) 操作、探索、實踐、感受
(1) 摸球游戲。
(1)，這個盒子里有9個白球和1個黃球。(板書9白1黃)
現在老師來摸球，猜猜，摸到的球可能是什么球，摸到什么球的可能性大？為什么？
學生猜測。
現在，老師來摸一個球……看，你們猜對了嗎？
(2) 你們喜歡玩這個游戲嗎？現在請你們拿出準備好的盒子，四人一組進行摸球，要求：輪流摸球，把每次摸得的結果記錄在書的表格里。
(3) 填完表格后，說說你們發現了什么？為什么？
(4) 師小結：由此可見，可能性有大、有小，這與不同顏色球的數量有關，白色球多，摸到的可能性就大，黃色球少，摸到的可能性就小。
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