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一年級上冊《魚兒游游》教學設計
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的一年級上冊《魚兒游游》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊《魚兒游游》教學設計 篇1
一、教學分析
《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課,屬于“造型表現”學習領域。本課的主要表現對象是魚，魚是我們人類的朋友，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。但是兒童對魚的了解還不夠深入，僅僅限于好吃、好看、好玩，表現方法也很單一，大多數學生僅會用簡筆畫的方式表現。因此在教學活動中我通過看視頻、觀察圖片、學一學、動手創作等活動由淺入深地引導學生主動進行學習、探索研究，并嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展，也進一步引導加深了學生對大自然的了解及熱愛之情。
二、學情分析：
本節課要面對的教學對象是小學一年級的學生，他們活潑好動，聯想奇特喜歡按照自己的想法自由的表現畫面。同時他們好奇心，自控能力比較差，可能會出現課堂秩序混亂，所以，我必須注意以學生學習興趣出發，調控、駕馭好課堂。
三、教學目標：
1、認知領域：學生通過觀察，了解魚的自然圖形后，理解魚的外形、花紋是由各種圖形與點、線、面組成的。
2、技能領域：學會用各種材料、圖形與點、線、面畫魚、裝飾魚，同時用制作的魚裝飾水簇箱，增強其情趣性，感受學習與生活的聯系。
3、情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，增強學生對大自然的熱愛，激發學生對人類生態保護的意識。
教學準備：課件、海底世界背景圖等。
四、教學重難點
1、教學重點：通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚，感知魚的外形和色彩的特點，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。
2、教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。
3、解決方法：運用謎語導入、多媒體欣賞等手段，了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一、兩種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
4、評價要點：
（1）能否對魚兒的動態進行仔細觀察并用語言描述出來。
（2）能否用畫、剪、撕等表現手法表現魚兒游動的樣子。
（3）同學之間是否團結合作。
（4）作品是否有創意。
五、教學過程：
1、 謎語導入，激發學習興趣。（2分鐘）
我以學生發展為立足點，用學生感興趣的猜謎語活動導入新課：“花衣裳身上穿，沒有腳走四方，游到西游到東，家就住在水晶宮。”讓學生猜猜是什么，學生動腦思考，大聲說出是“魚”。這樣的設計激發了學生的興趣，使學生在輕松的氣氛中開始新課的學習。課件展示：“魚兒游游”
2． 賞魚，感受魚的美。（8分鐘）
首先伴著動聽的`音樂讓學生欣賞一些生活中美麗的魚的圖片（課件展示），使學生感受到海底魚類種類繁多，形狀、色彩各不相同，然后圍繞本節課的重點讓學生說一說喜歡魚的理由，引導學生用語言描述魚的形狀、花紋、色彩等，培養了學生的觀察和分析的能力。使他們從內心感受到魚的美。接下來讓學生欣賞同齡人的作品（課件展示），通過學生欣賞不同形式的作品，使學生認識到可以用多種材料制作魚。這也是本節課學習的重點。最后欣賞藝術家的作品（課件展示），開闊學生的視野，提高了學生的審美能力，激發學生追求美、創作美的愿望。
3、演魚，走進魚兒世界。（3分鐘）
一年級學生愛動愛玩，有很強的表現欲望，在這個環節我會和學生一起，把自己想象成一條小魚，教室就是清澈的海洋，用肢體語言來表現一下魚自由快樂的游動。這樣既活躍了課堂氣氛，也能讓學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動。
4、作魚，創設美麗海底世界。（18分鐘）
先讓學生小組討論：心中最美的魚是什么樣？你打算用什么樣的美術形式來表現？鼓勵學生嘗試運用不同材料制作魚兒。接下來就由我們一起來動手創設一個美麗的海底世界吧。（展示出水族箱，讓可愛的小魚兒有個溫暖的家），學生充滿了創作的激情，以小組合作的形式，大膽的選擇制作方法。創作過程中，我會根據學生選擇的材料，有針對性的給與指導。并鼓勵學生多種方法結合使用，畫出做出和別人不同的作品，提高學生的創新能力。整個過程充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系。
5、評魚，分享創作快樂。（7分鐘）
首先，讓學生把自己的作品放到有珊瑚和水草的水族箱里去，師生共同欣賞學生創作的美麗海景，讓學生體驗成功的喜悅。然后采用自評互評的方式，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創作意圖和對別人作品的看法，并找出你認為最漂亮的魚，并說明理由。真正體現學生的主體意識，我對學生作品的評價以肯定為主，發現學生畫中閃光的東西，使每個學生都到個性的張揚。
6、拓展延伸。（2分鐘）
從多方面對學生進行美的熏陶，讓學生感受大自然的美好，引申出愛護動物、保護環境的意識。
一年級上冊《魚兒游游》教學設計 篇2
一、教學目標
知識與能力：引導學生通過觀察、感受、體驗等方法，發現所表現魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現技法，進行大膽夸張的表現水中游動的魚。
過程與方法：學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。引導學生對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現能力。
情感態度與價值觀：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
二、教學重難點
教學重點：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現魚。
教學難點：引導學生感受魚的美，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求，并用自己喜歡的方法表現魚兒之美。
三、教學策略
本課教學中我根據學生的年齡特點和認知特征，初步欣賞魚，感受海底魚的快樂，從而抓住了學生的興趣點，讓學生欣賞教師和學生的作品，激發出學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的工具和材料創作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想象，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性，尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。教學中我以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用謎語、動畫角色、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發展。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的`和說明
謎語導入
師：同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？
身體像樹葉，尾巴像折扇。
沒腳也沒手，能在水中游。
師：你們猜猜它是誰啊？
生：小魚。
師：同學們真聰明！一下子就猜對了，看來同學們都很喜歡魚呀！今天我們就一起了解一下它們，和魚交個朋友吧。
（板書：魚兒游游）
根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。
講授新課
師：不光是同學們喜歡魚，大人們也很喜歡他們，還專門拍攝了一部關于小魚的動畫，你們想不想看看呀！（課件：《海底總動員》）
師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？想到了什么？
生：從關于魚的小知識、魚的組成兩個方面交流。
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴等等。
師：（出示圖片）分別指出哪兒是魚鰭，哪是魚尾。魚的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。
師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，我們在一起來看真實的又是什么樣子的。（課件：生活中的魚）
師：邊觀察、邊思考魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
生：說說自己見到的魚都有什么形狀的。
師：（學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。）你會不會把這些基本型變成魚兒？試試看。
師：請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。
總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
師：這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯想，看他們是怎樣表現魚的？（看課件）
師：來，通過觀察說說它們美在哪？
生：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
生：欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
師：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。
讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。
學生創作
師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你心中最美的魚在干什么？
生：各抒起見。
師：現在就讓我們把我們見過的或者是你想象中最美麗的魚畫下來吧！
師：等會兒，就請做完的同學們把你做的小魚沿外輪廓剪下來放回大海，好嗎？
學生自由表現，教師巡視指導，及時解決學生遇到的問題。
通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。
作品展示
教師將學生完成的作品展示出來，指導學生把魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。
師：同學們用自己的小巧手創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量！
師：誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什么樣的，在干什么？
師：請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。
師：同學們互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。
采用學生自評、互評和教師評價相結合的評價方式。針對學生的特點，創設利于學生發展的評價環境，通過游戲活動展示作品，讓
學生積極主動的進行評價，發表自己獨特的見解。
課后小結
師：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由于人們過度的捕撈和對環境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
一年級上冊《魚兒游游》教學設計 篇3
教材分析：
本課是人教版小學美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。
學生分析：
1、思維方面：低年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現自己想法。
2、對教材的認識：學生在生活中經常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。
教學理念：
尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術學習中對表現方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優秀學生作品時鼓勵大家大膽發表自己的獨特看法，挖掘表現自我的方法和材料，并創作出有獨特個性的作品。在情感領域上將學生作為主體積極調動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態生成的教學模式，創造性地實施培養學生的繪畫個性以及自由獨特的表現方法的動態教學。
教學目標：
1、培養學生學習美術的興趣，給學生創設感受美、表現美、追求美、創造美的條件。
2、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。
教學過程：
一、激發興趣（謎語導入），揭示課題
老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）
學生猜謎語（爭著答）是魚。
（設計意圖：根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的.形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。）
請學生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？
生：魚兒游泳的聲音。
我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）
今天我們就來學習“魚兒游游”這一課。（張貼藝術字）
（設計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現了藝術課的特點輕松、愉悅，二體現了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）
二、觀察感知，研討探究
1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？
今天就讓我們一同進入魚兒的世界。
詢問學生都知道什么魚？學生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關小知識。（小組內交流→組際交流。）
2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚。“我們一起去看一看他們的伙伴。”伴隨著動聽的音樂，出現各種魚兒的特寫。看了這么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？
學生答。
這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術家的聯想，看他們是怎樣表現魚的？（看課件）
分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？
學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）
教師小結：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
（設計意圖：讓學生小組內交流有關魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）
三、滲透技法，自我表現
詢問學生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。
學生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。
欣賞范作——學生作品。（教師強調剪紙、撕紙的方法。）
每組請一位同學上來試畫魚的外形。（鼓勵學生大膽表現自我）
老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）
提出作業要求，學生用自己喜歡的方式做作業，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂循環播放魚兒圖片。
請個別學生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現自己想法。）
（設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。）
四、展示評價，情感升華
讓先畫完的學生討論：哪條
魚兒最好看，為什么？讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。
現在看看這是什么？（出示展板）
大海！有藍色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚……好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的魚兒放到大海里去游樂，好嗎？
指導學生把魚兒"擺"上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！
學生各抒己見，發表感想。
下面請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。
有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對？為什么？
學生紛說。
教師小結：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們不但不能隨便捕撈魚類，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環保教育）。
（設計意圖：讓學生互評作業，并說出原因，培養學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）
教學反思：
以學生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養了學生學習美術的興趣，使用課件（有關魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學生創設了表現美、追求美、創造美的條件。學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發揮的空間，教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神同時也注意培養了學生的環保意識。體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
個性化的作業極大的啟發了學生的創造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節課我作了一些探索。首先，要使學生創作出優秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學生的感受能力，激發學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設計充分體現學生的思維發展過程。在本課設計之初，我收集了大量圖片，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現在的教學方案：以情感游戲引入到魚兒的關注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業，教師的范作。這樣的設計符合學生的認知規律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發展。
一年級上冊《魚兒游游》教學設計 篇4
一、教學對象
小學一年級
二、教學內容與目標
1、教學內容：人民美術版小學美術教材一年級的《魚兒游游—》一課。
2、教學目標：
A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產生的。
B：能大膽作畫，充滿畫面，畫漂亮的魚。
C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。
三、教學重點與難點
1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮魚。
2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什么區別，如何發揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。
四、教學準備
1、教學用具準備：教學課件、幾何圖形、自制的魚模型。
2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒、水彩紙、鉛筆。
五、教學過程
（一）導入新課
1、謎語導入
師：身體像樹葉，尾巴像折扇。沒手也沒腳，能在水里游。
學生：魚。
（課件出示許多魚在大海暢游的圖片）
2、通過對比知道魚的大小。
由此引出課題：這節課我們要比賽看誰畫的魚最漂亮。
（板書課題：誰畫的魚最漂亮）
（二）講授新課
1、魚的形狀：
①欣賞：形狀各異的魚。
②提問：魚有哪些形狀？
（學生回答，老師同時粘貼各種形狀的魚）
③師：哦，原來魚有那么多種形狀，那魚兒是怎樣畫出來的'呢？（課件出示魚的畫法步驟圖）
2、老師示范：
老師在教學投影上示范畫一條大魚，使學生明白如何才能突出特征將魚畫大，提問學生：“你們還能想出別的畫法嗎？”同時啟發學生運用生活中所見的各種線條，如：衣服上的線條等來裝飾魚身上的花紋，大膽發揮想像力，畫出各種各樣的魚，
3、魚的色彩：
①將貼在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來，讓學生感受色彩的美感。
②欣賞色彩斑斕的魚的圖片。
4、魚的動態：
請幾個學生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態。
5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。
（三）動手作畫
讓學生用同樣大小的紙作業，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導。
（四）展示、評比
教師將黑板畫成大海，讓學生將畫好的魚用剪刀剪出貼進“大海”里，師生一起來評論：誰畫的魚既大又漂亮？
大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？
（五）總結師：同學們，你看，我們的大海多美啊，魚兒游得多快活啊，我們平時要保護地球的生態環境，愛護大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。
宣布下課，讓學生收拾好學習用具，模仿魚游泳的動作“游”出教室。
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