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難忘的一天課程教學設計
《難忘的一天》是一篇記敘性的小文章，這節課后經過反復的思考我更加清晰了教學的目標和教學思路。也更加明確了小學低年級語文學科的教學任務：識字、寫字、朗讀（背誦積累）。
由于對二年級的學生的年齡特點和認知規律了解不夠深入，導致課堂目標制定過大，時間分配上也出現了問題，對于本年齡段的學生，只要能結合上文和生活實際了解課文的意思即可，沒有必要深入的去分析課文，而重點應該放在識字、寫字和朗讀。
朗讀部分還應該讓學生反復的去朗讀，在讀的過程中認識生字，理解課文。
在識字的部分可以交給孩子們很多識字的好辦法，例如部件識字法等，學生互相讀字，讀文，組詞再到單個字，要讓孩子們反復讀，一節課后讓學生真認識。
在寫字部分要做到四點。
一、觀察：觀察字的筆劃，筆順，占格，壓線筆，等距，平行，對稱等內容。
二、范寫：邊寫邊講，學會側身寫字，并且讓孩子眼到，手到。
三、練習：分三步，描紅，臨摹，背寫。
四、評價：再指導，再練習，先表揚再找不足。
在以后的教學中要多分配些時間在寫字部分，并且嚴格按照以上四部進行教學。
在拓展的部分，拓展的內容應該是孩子們能接受的，喜聞樂見的內容，這樣才能收到更好的成效。并且滲透閱讀，讓學生養成閱讀的好習慣。
另外，這節課后我更加的認識到作為一名小學教師首先要規范自己得專業知識，規范自己的言行，老師的一言一行，一舉一動都會對孩子產生深遠的影響。
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