小學四年級語文A版《為生長鼓掌》教學設計

　　第一課時

　　一、揭題導入，讀題質疑。

　　1.師板書“鼓掌”兩個字，引導學生說一說：你在什么情況下為誰鼓過掌？

　　4.師將題目補充完整，全班齊讀課題。

　　5.引導學生針對課題質疑。（為誰的生長鼓掌？為什么要為生長鼓掌？……）(或出示小朋友們不同年齡的兩張照片，引導他們說一說：看到自身慢慢長大想說些什么？通過交流小朋友們對“生長”這一籠統的概念有了豐富的理解，在此基礎上再來揭題、入題。)

　　二、初讀感知。

　　1.自讀課文，要求：將課文讀準讀通，遇到不認識的字采用自身喜歡的方法進行識記。

　　2.同桌互動，相互檢查讀文識字情況。

　　3.指名讀文，相機糾正字音。

　　4.齊讀課文，然后說一說：你讀懂了什么？（結合導入環節的質疑。）

　　5.默讀全文，想一想：你有什么發現？

　　6.再讀課文，邊讀邊標志自身不懂的地方。

　　三、識字寫字。

　　1.游戲（放卡片或開火車等）鞏固識字。針對學生仍不認識的字，老師引導大家集體想方法識記。

　　2.練習寫字。

　　（1）學生在課文中找到帶有這六個字的句子，再讀一讀。

　　（2）結合語境說一說“榮譽”一詞的意思。

　�。�3）引導學生觀察揣測，說一說寫這些字要注意什么。

　�。�4）老師范寫“策”字。

　�。�5）學生練寫，教師巡視指導。

　�。�6）學生自評、互評。

　　四、作業。

　　1.將課文讀給自身的家長聽，請他們評一評。

　　2.將寫字表中的每個字練寫四遍。

　　3.找一找能反映自身生長過程的實物、圖片或資料。

　　第二課時

　　一、誦讀領悟。

　　1.默讀課文，想一想：自身最喜歡哪一節？為什么？

　　2.全班交流，針對學生的回答相機指導朗讀。

　　如教學第二節：

　�。�1）師問：你能告訴大家你為什么喜歡第二節嗎？

　�。�2）生暢所欲言。

　　（3）自讀第二節，想一想：這一節在語句上有什么特點？

　�。�4）男女生輪讀排比句和頂真句。

　�。�5）結合自身的親身經歷談一談：你讀懂了哪一句？（注意引導學生理解“鼓掌是一種鞭笞，鞭笞自身繼續前進，永不懈怠”等句子的含義，并用“鞭笞”“榮譽”“鼓勵”等詞說話。）

　　（6）練讀，讀出自身的感受和理解。

　�。�7）朗讀挑戰賽，讀后評議。（引導大家注意讀出頂真句語意順接、環環相扣的特點和排比句層層遞進的特點。）

　　（8）同桌兩人輪讀，讀后互評。

　　3.選自身最喜歡的一節讀給大家聽。

　　4.齊讀全文，練習背誦。

　　5.質疑解疑。

　　二、拓展延伸。

　　1.介紹或交流記錄自身生長經歷的實物、圖片或資料。

　　2.請你說一說自身的優點，說說自身的進步，也為自身的生長鼓掌。

　　3.想一想：“鼓掌是一種……；鼓掌是一種……”仿照課文說一說。

　　三、作業。

　　1.背誦課文。

　　2.用一段話描繪自身的生長經歷或體會。

　　3.課外閱讀安徒生的童話《丑小鴨》等。

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