《摘月亮》湘教版教學設計

　　教學目標：

　　1、認識15個生字，會寫其中的6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　重 點：掌握6個生字，正確運用。

　　突破方法：通過交流各種識字方法，啟發識字。

　　難 點：理解小貓為什么會想出摘月亮的好辦法。

　　突破方法：在讀一讀、想一想、議一議中感悟并從中受到教育。

　　教學準備：生字卡片教學過程：

　　一、課前導語：

　　今天這節課先請同學們猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）你們知道月亮是在哪嗎？（天空中）對呀！你們能把月亮摘下來嗎？（不能）今天呀，來了一群小動物，它們準備去摘月亮呢。出示課題：摘月亮

　　二、初讀課文

　　你們想知道摘月亮的故事嗎？那么趕緊打開課文，把課文讀一讀吧！

　　1、借助拼音初讀課文。

　　2、教師范讀課文，學生將生字作上記號。

　　3、讓學生識記生字。

　　三、學習生字

　　1、出示生字，學生認讀，教師引讀，注意讀準字音！

　　2、指名學生生字組詞。

　　3、自由拼讀這6個生字。

　　4、學生相互交流，如何記憶這幾個字。“摘、掛、捉”這3個字左半邊都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“掛”右半邊是兩個“土”字，“捉”的右半邊是“足”。“竿”是上下結構，上面是“竹字頭”，下面是“干”。

　　5、出示生字卡片，開火車認讀。

　　6、游戲拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相對應的字）

　　四、指導書寫

　　（1）說說寫這些字該注意什么？

　　重點指導：“摘”右半部是“古”，不要寫成“商”。“夸”共有六畫，最后一筆為“”，而不是“‵”。

　　（2）學生書寫，教師相機指導。

　　五、同桌互讀，檢查讀書情況。

　　1、自由朗讀。

　　2、分自然段指名朗讀，師生評價。

　　六、課堂總結

　　小朋友，這節課你有什么收獲？

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