有關《要下雨了》教學設計
【教學內容】
要下雨了
【設計理念】
以工具性和人文性的統一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。
【教學目標】
1、學會本課12個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因，激發學生觀察大自然的興趣。
【教學重點】
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導學生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
【教學難點】
了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因。
【教學準備】
1、CAI課件。
2、小動物圖片及頭飾。
【教學過程】
一、釋題激趣
1、質疑課題：
學生齊讀課題、師板書：
下雨了。
生發現問題，師適時引導學生比較“下雨了”和“要下雨了”的區別。
2、談話導入：
夏天的時候，在下雨之前，天氣有什么變化?
二、初讀課文，學習生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學生在初讀課文時需注意的幾點。
2、把文中出現的小動物做上自己喜歡的記號。
3、學習生字。
三、圖文結合，感悟課文
1、師：課文中出現了哪些小動物呀?今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學習，大家歡迎嗎?出示動物圖片。
2、出示課件1～3自然段。
3、點名讀第1段：
說說你知道了什么。
4、指導讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會用“正……呢”句式說話。
7、分角色朗讀1～3自然段，加上動作。
8、出示課件4～6段，師隨畫面講述故事情節。
9、討論：
燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎?
10、生讀4～6段：
了解要下雨了，小魚游出水面的原因。
11、學生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導，你想對小魚說些什么呢?
(鼓勵學生個性化語言表達)
12、體會悶的感覺。
13、點名讀小白兔和小魚的對話。
14、出示課件7～9段：
小組討論質疑，匯報交流。
課件出示問題：
小白兔會對小螞蟻說些什么呢?
螞蟻搬東西，是因為_____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗
五、擴展延伸
1、除了這三種現象，你還知道哪些?
2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問?蜻蜓又會怎樣回答呢?
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