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《ie üe er》優(yōu)秀教學設(shè)計
教學要求：
1、學會復(fù)韻母ie 、üe特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲。
3、學習聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準確拼讀。
教學重點： ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。
教學難點： er的發(fā)音。
教學準備： 字母卡片、情境圖、帶有四聲調(diào)的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。
教學時間： 兩課時 教學過程：
第一課時
一、情境對話，引出所學韻母。
1、復(fù)習已學復(fù)韻母ao、ou、iu。
2、出示情境圖，指導(dǎo)學生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)學生說話。
3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多......”
4、出示圖片，請學生猜一猜今天所學的復(fù)韻母是什么？
5、檢查學生的學習效果，教師范讀，學生練讀，對比口型，學生跟讀。
6、逐一板書所學韻母，引導(dǎo)學生編兒歌，幫助記憶字形。
7、認認自己的新朋友：ie、üe、er。
二、整體認讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學。
1、比較區(qū)別。 ie-yeie是韻母，e前是i；ye是整體認讀音節(jié)，e前是y。ie和ye讀音相同。 üe-yue üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。 y和üe組成音節(jié)時，üe上的兩點省寫。 üe和yue讀音相同。
2、練讀ye、yue的四聲。 a、出示音節(jié)條幅，指名標調(diào)。 b、檢查更正，復(fù)習標調(diào)歌。 c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。
3、教學er的四聲讀法。 a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。 b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準字音。 c、指名標調(diào)讀四聲。 d、學生練讀。
4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、談話引入：每個小朋友都有一個溫馨的家，它們的家在哪兒呢？
2、打開課本37頁，觀察分析。
3、出示四線格，引導(dǎo)學生書寫。
4、學生在課本上描紅，練寫一次。
四、再讀語境歌，找出所學復(fù)韻母。
五、游戲結(jié)束：摘星星。 晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數(shù)不清，一眨一眨的，好像在對我們說什么。大家想不想聽一聽，讓我們把它們摘下來好不好？指名摘星星，帶著同學們把星星背后學過的音節(jié)和韻母讀出來。
第二課時
一、復(fù)習。
1 、認讀ie、ye、üe、yue、er。
2、抽讀ye、yue、er的四聲。
3、給一些自己比較熟悉的整體認讀音節(jié)口頭組詞。 如：椰子樹 爺爺 野花 樹葉。
二、拼音教學。
1、出示字母卡片，認讀已學的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x。
2、打開課本38頁，小組內(nèi)練習拼讀。
3、分組比賽讀。
4、指名范讀，及時指正。
5、做游戲：“找朋友”。 一位同學拿出寫有聲母或韻母的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺下學生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。
6、重點指導(dǎo)： a、在拼讀nüe、lüe時，注意區(qū)別鼻音n和邊音l。 b、學習j、q、x與üe相拼的音節(jié)，先復(fù)習ü上兩點的省寫規(guī)則。
三、拼音詞教學。
1、出示漢字“你認識我嗎”，激發(fā)學生學習興趣。
2、出示音節(jié)，讓學生拼讀，猜猜它們是什么？
3、出示圖畫，看看大家猜得對不對？
4、拼讀比賽，看誰讀得快又準。
四、拓展延伸。
出示帶有音節(jié)的詞語，讓學生進行拼讀練習。
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