星星合唱隊教學設計三篇

　　篇一：星星合唱隊教學設計

　　教學目標：

　　1、 探索并掌握100以內的加減混合運算的方法。

　　2、 掌握加減混合運算的運算順序，并能夠應用知識解決問題，發展初步的估算意識。

　　3、 通過感受問題情境，感受數學與生活的密切聯系，在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。

　　教學重點：100以內數的加減混合運算的運算順序及計算方法。

　　教學難點：100以內數的加減混合運算的運算順序及計算方法。

　　教學過程：

　　一、 口算練習（20道2分鐘）訂正（1分鐘）

　　二、 導入

　　1、 師：同學們，新學期又開始了，淘氣學校里的星星合唱隊，有了新的人員變化，你們來看。（ppt展示圖片）

　　2、 請同學們用數學的眼光來仔細觀察，你得到了什么數學信息？（10秒）

　　3、 生匯報：合唱隊原來有52人，今年有9人畢業了，又新加入15人。

　　4、 我們剛才做的事情其實就是第一步：審題——找信息。（附板書）

　　三、 估計

　　1、 師：不用同學們精確計算，觀察數字的關系，你能不能看出合唱隊人數比原來多了還是少了？

　　2、 師總結：因為新加入的人數15人大于畢業的人數9人，所以合唱隊的人數比原來多了。（板書：多）（ppt）

　　3、 師總結：看來我們在解決某些問題時，并不用精確的計算，只要仔細觀察，運用估一估或者觀察數字之間的關系，就能快速輕松地解決出問題來。

　　四、 探究新知

　　1、 師：那么到底合唱隊現在有多少人呢？這是今天我們重點要解決的問題。（弄清問題）誰可以列式。

　　生匯報：52－9＋15＝（板書：列式）

　　2、 還有什么方法？（52＋15－9＝）

　　3、 方法一：52－9＋15＝ 方法二：52＋15－9＝ 方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）

　　4、 同學們觀察兩個綜合算式，發現和前兩天我們學的有什么不同？（加減混合）

　　5、 揭示主題：今天我們要學的`就是加減混合的運算方法（板書課題）

　　6、 師：列好式子后，下面我們就來計算一下這兩個式子（板書：計算），用我們之前的經驗，1-4組試做52－9＋15＝ 5-8組試做52＋15－9＝

　　7、 老師找正確的例子，展示給學生看。一起進行檢查，并相機板書：匯報、單位、答。

　　8、 師總結：看來我們做這種加減混合的計算題，不管是先加后減，還是先減后加，都應該按照從左到右的順序進行計算。（板書：左 右）（ppt）

　　9、 老師在展示一些錯誤的本子，讓學生找出哪里出錯。并讓學生反思。

　　師：那么我們在計算這樣的綜合算式的過程中，你們覺得應該注意些什么？或者說你們曾經犯過的錯，能不能提醒給大家今后也要當心注意？

　　五、 練習

　　過渡：剛才我們探究了加減混合運算的計算方法，知道了運算順序必須按照從左至右的順序進行計算。下面我們就來學以致用。就讓我們一起跟隨著淘氣和他度過周末的一天。（ppt）

　　師：淘氣這一天碰到了很多的數學問題，我們來幫他一起解決吧。你們愿意嗎？

　　1、 師：淘氣清晨從家里出來，走出小區來到車站坐公交車，你們看，他又發現

　　了什么數學問題？

　　2、 同桌說一說，現在車上的人數多了還是少了？（找學生回答）快速在自己的機靈狗也為大家總結了一下（ppt） 讓我們做個小練習來鞏固一下吧：67＋13－34＝

　　練習本上列式，讓同桌檢查，如果他列對了，你就一只手捂住嘴一只手給對方豎個大拇指。

　　3、 淘氣坐上公交車去哪了呢？原來是去圖書館。他又碰到了新問題。下面我們按照做題步驟，小組合作，幫他解決。

　　4、 下午淘氣有去上了美術課外班，你們瞧這是他們在課上做的作品，可是老師課后要統計一下還剩多少個易拉罐，想讓小朋友們幫忙算算。

　　5、 上完美術課后，淘氣高興地回家了，他在小區里碰上了熟悉的張阿姨和王叔叔，你們看（ppt）叔叔考了他一個小問題。（全班一起審題，個別學生列式）

　　6、 下午淘氣又從圖書館來到了笑笑的家做客，瞧，他們和機靈狗在玩擺畫片。他們在為機靈狗到底有多少張畫片這個問題而爭論呢？我們做個小裁判幫他們評判一下吧！

　　六、 總結

　　師：我們陪著淘氣度過了充實而愉快的一天，淘氣非常感謝咱們，并且通過這一天，他對數學產生了濃厚的興趣，他想和小朋友們一起把今天所經歷的數學問題都記錄在本子上，并算出確切的結果。你們說他的提議好不好？

　　師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　篇二：星星合唱隊 教學設計

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，經歷探索加減混合運算的計算方法的過程。

　　2、掌握100以內數的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。

　　3、在解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重難點：

　　1、使學生掌握100以內數的加減混合運算的方法。

　　2、培養學生解決實際問題的能力。

　　教 學 過 程

　　一、創設情景。

　　出示掛圖，引導學生觀察掛圖，說圖意。

　　引出問題：1、合唱隊人數比原來多了還是少了？

　　2、合唱隊現在有多少人？

　　二、探求新知。

　　1、根據問題開展估算活動。

　　我們知道了合唱隊原來有52人，今年有9人畢業，又新加了 15人，誰能估計一下，現在的人數比52多還是少？

　　說說你的.估計方法。

　　因為畢業的人數少，新加入的人數多，所以現在的人數比52多。

　　2、探討運算方法。

　　誰來說說怎樣求現在合唱隊有多少人？

　　列出算式：52－9＋15＝58（人）

　　豎式： 52 43

　　- 9 +15

　　————————

　　43 58

　　（減法數式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用12減9）

　　還可以有以下列法：15－9=6（人） 52+6=58（人）

　　即現在合唱隊有58人，和估算結果相同。

　　三、完成練一練

　　1：先看情境圖，說明其義，再解答：

　　現在車上有多少人？

　　探求解答。生試講：

　　2、根據問題開展估算活動。

　　我們知道了車上原來有56人，到站后，下車27人，又上車19人，誰能估計一下，現在車上的人比56多還是少？

　　說說你的估計方法。

　　因為下車的人比上車的人多8人，所以現在車上的人數比原來少。

　　3、探討運算方法。

　　誰來說說怎樣求現在車上有多少人？

　　列出算式：56－27＋19＝48（人）

　　豎式： 5629

　　- 27 +19

　　————— ————

　　29 48

　　（減法數式要注意個位不夠減時，從十位借1當10，用16減7，加法數式要注意個位滿十向十位進一，進位1要寫得小。）

　　還可以有以下列法：27－19=8（人） 56－8=48（人）

　　即現在車上有48人，和估算結果相同。

　　四、鞏固練習。

　　1、商店里原有89臺電腦，賣出去35臺后，有運進18臺，現在商店里有多少臺電腦？

　　2、計算。

　　68＋25－3992－47＋36

　　3、獨立完成其余習題。

　　五、總結：通過今天的學習，你有什么收獲？

　　板 書 設 計：

　　星星合唱隊

　　52－9＋15＝58（人）56－27＋19＝48（人）

　　52 43 5629

　　- 9 +15-27 +19

　　篇三：《星星合唱隊》教案

　　課時目標

　　1、探索并初步掌握100以內數的加減混合運算的方法

　　2、培養學生的估算意識，掌握計算的方法和技巧，并能熟練地進行計算。 教學重點

　　探索并初步掌握100以內數的加減混合運算的方法。

　　教學難點

　　發展學生解決問題的能力。

　　師生齊準備

　　教師：課件。

　　學生：練習本。

　　教學過程

　　一、情景引入

　　同學們，你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）

　　你們都喜歡唱什么歌呀？

　　學生自由談一談。

　　師：一個人唱歌叫獨唱，那如果有很多人一起唱，叫什么？（合唱）

　　合唱活動可以培養學生的團隊精神，提高團隊合作意識，因為只有有效的合作才能唱出美妙的歌曲。而對我們而言，有效的小組合作學習，才是最高效的學習。所以，我們在學習過程中，要懂得合作交流，使我們的合作事半功倍。

　　今天，我們就用合作學習的方法，學習與“星星合唱團”有關的知識。

　　二、互動新授

　　師：我們學校就有一支合唱隊，他們是由各年級唱歌優勝者組成的，在過去的'各級比賽中都獲得了很好的成績。他們的名字叫星星合唱隊。他們原來有52人，但今年這支合唱隊有9人畢業了。于是指導教師要重新挑選15人加入合唱團。

　　你們說說，看合唱隊的人數與原來相比，是增多了還是減少了？

　　先獨立想一想，然后把你的想法告訴你同小組的同學。

　　學生思考后交流，教師巡視指導。

　　學生匯報交流：

　　生1：減少的是9人，增加的是15人，增加的人數多，所以總人數比原來多。 生2：畢業的人數少，新加的人數多，所以人數比原來多。

　　生3：因為15—9＝6（人），所以增加了6人。

　　生4：因為52—9＝43（人），而43＋15＝58（人），58比52大，所以增多了。 同學們真聰明，你們有這么多方法證明合唱團的人數是增加了，而且還有的同學出來現在合唱團的人數。但他們是用列兩個算式來計算的，我們能不能列一個綜合算式來計算呢？

　　學生在草稿紙上列綜合算式，在小組內匯報交流自己的綜合算式。

　　教師板書算式：52—9＋15

　　這道題與我們之前學習的算式有什么不同？（它是加減混合運算）

　　這道題我們應該先算加法還是減法呢？（先算52—9＝43，再算43＋1＝58）

　　52—9＝43求的是什么？（畢業走掉9人后，合唱團還剩多少人？）

　　那43＋15＝58又表示什么呢？（在9人走后，又新增15人，現在合唱隊有多少人？） 要計算現在合唱隊有多少人？我們還可以怎樣計算呢？

　　先算15—9＝6（人），表示比原來增加了6人，再算52＋6＝58（人），就是現在和合唱隊的人數了。

　　（1）我們可以把增加的人數先加上：52＋15＝67（人）再去掉畢業走了的9人：67—9＝58（人），這樣得到的也是現在合唱隊的人數。

　　（2）我們還可以用前面學到的豎式來計算52—9＋15的結果。

　　你們會用豎式來計算這道題嗎？試一試。

　　學生在草稿紙上列豎式計算，教師巡視指導。

　　學生集體匯報交流。

　　5243

　　— 9＋ 15

　　4358

　　師：還有更簡便的豎式計算方法：

　　52

　　— 9

　　43

　　＋15

　　58

　　教師在展示學生的計算后，同時再一次強調易錯的地方。

　　同學們還提出了另一種不同的算法是：52＋15—9，現在，你們用豎式的方法來計算他的結果。

　　學生計算后，集體展示訂正。

　　同學們解決了合唱團的問題，但淘氣這次遇到了麻煩，需要我們的幫助，我們一起去看看吧。

　　先說一說你都看到了什么嗎？怎樣求阿姨的年齡？（淘氣今年8歲，叔叔比淘氣大29歲；阿姨比叔叔小5歲。求阿姨的年齡要先算出叔叔的年齡，用29＋8；然后再減掉阿姨比叔叔少的5歲。）

　　學生列綜合算式，并計算，教師巡視指導，發現問題及時幫學生訂正。

　　集體匯報交流：29＋8—5＝32（歲）

　　我們幫淘氣解決了他的問題，但圖書管理員也遇到了麻煩需要我們去解決。

　　圖書管理員遇到了什么麻煩？（他想知道圖書角現在有多少本書？）

　　他給我們提供了哪些信息呢？（圖書角原來有75本書，借出46本，還回12本。） 你能幫他算出現在有多少本書嗎？怎樣列式？怎樣計算？

　　學生列式計算并解答，派代表匯報：75—6＋12＝41（本）

　　三、鞏固練習

　　1、算一算：85—49＋27＝ 56＋42—69＝

　　（1）學生獨立計算。

　　（2）在計算加減混合運算時，你要提醒大家注意些什么？

　　2、完成教材第7頁練一練第一題。

　　（1）學生觀察圖，說圖意。

　　（2）列式計算解決“現在車上還有多少人？”的問題。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？

【星星合唱隊教學設計】相關文章：

《贊歌要比星星多》教學設計09-10

數星星的孩子教學教案設計06-29

小學語文數星星的孩子教學設計07-22

數星星的孩子教學設計（通用15篇）07-08

《數星星的孩子》教學設計（通用6篇）03-05

《我和星星打電話》教學設計（通用7篇）06-12

九年級語文《星星變奏曲》教學設計07-24

九年級《星星變奏曲》教學設計精品01-28

數星星的孩子教學設計二年級09-02

數星星的孩子教學反思10-02