《天山牧場》的教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課生字，理解重點詞語，有感情地朗讀課文，分析課文結構，并背誦自己喜歡的段落。

　　2.引導學生了解天山牧場的景色，并在積累運用中掌握品詞品句的方法。

　　3.激發學生熱愛祖國河山的感情，獲得美的享受，陶冶學生審美情操。

　　教學重點：了解天山牧場的景象，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：透過語言文字，感受天山的人的景。

　　課前準備：

　　歌曲《美麗的草原我的家》。牧場風光圖片制作成課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，談話導入

　　(運用多媒體播放《美麗的草原我的家》)，在土壤肥沃、牧草茂密、野花芳香、空氣新鮮的天山，有片迷人的牧場，想去看一看嗎?今天我們就一起走進課文中《天山牧場》。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1.快速瀏覽課文，交流課文中圈畫的生字詞，提醒同學們注意事項。(音、形、義)

　　2.找出在預習中較難的段落或句子練習讀通順。

　　3.擴大視距，默讀全文，首先思考如何運用題目概括課文主要內容?哪些地方寫天山?哪些寫牧場?(板書：遠看天山走進牧場)

　　三、重點探究。仔細品讀

　　1.分自然段指名讀。(找7名同學讀課文，其他思考問題：每一個自然段都講了什么?)

　　2.概括段意：

　　(1、2自然段)牧場概況;(3自然段)牧群肥壯;(4自然段)牧女的幸福;(5自然段)黃昏美景;(6、7自然段)牧民的生活。

　　3.分兩大板塊

　　前4個自然段——牧場景色;后3個自然段——牧民生活。

　　4.學習第一部分：牧場景色

　　(1)讀1、2自然段，說一說介紹了牧場的什么?(位置、原始森林、野花、酥油草、溪水、蒙古包)

　　(2)你喜歡哪句話，哪個詞語。讀一讀，說一說，重點體會：點綴、鑲、齊等詞。

　　(3)自學3、4自然段。要求：邊讀邊想，動筆記一記，哪些詞句讓你感受到牧場與別處不同的地方?

　　匯報：牧群特點：多肥壯。草原：美麗有生機。

　　(4)透過四段你感受到哈薩克牧女們生活是怎樣的?這一段應該怎么去讀?想象一下如果你是哈薩克牧女，會是什么感覺?

　　(5)嘗試背誦三、四自然段。

　　5.學習第二部分：牧場生活

　　(1)回憶第二部分講的是什么?每一段的主要內容。

　　黃昏美景

　　板書：牧民生活熱情好客

　　歡樂夜晚

　　(2)指名讀5、6、7自然段，重點學習第五自然段：

　　A、共有幾句話?每句話寫的是?

　　B、理解“金碧輝煌”的意思，體會作者用詞之妙。

　　(四)總結全文，揭示中心。

　　通過以上的學習，雖然我們人沒到牧場，但心已到那了，同學們假如我們現在就到了天山牧場，看著這迷人的景色，你們最想說一句什么話?只是想到牧場的美景嗎?我們祖國這么大，有《桂林山水》《金華的雙龍洞》等等，像天山牧場這樣的美景。看到牧場風光，就會想到祖國各地風光，用一句話表達對祖國大好河山的贊美呢?

　　看來，我們不僅愛上了天山牧場，更愛上了祖國的大好河山，相信課后這個作業同學們一定非常有興趣完成，收集描寫祖國河山的成語或四字詞語。

　　板書設計：               原始森林  野花

　　景色(秀美)

　　7——2 天山牧場          酥油 草  溪水  蒙古包

　　黃昏美景

　　生活(幸福)  熱情好客

　　歡樂夜晚

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