- 相關推薦
《威尼斯的小艇》教師教學設計
一、教學目標
1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2．學會本課的11個生字，能據詞讀準多音字“嘩”，理解38個詞語的意思，能聯系上下文說出“操縱、自如、簇擁、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3．理解疑難句子的意思。
4．了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風土人情。
二、教學重點與難點
教學重點：按事物的幾個方面給課文分段。
教學難點：
1．概括寫小艇的四個方面的內容。
2．理解第6自然段夜景描寫與小艇的關系。
三、教學準備
1．關于小艇的畫片
2．組織學生收集有關威尼斯的資料，了解其特點。
四、教學時間
3課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學會本課的11個生字，理解部分新詞的意思。
2．學會“學習提示”，明確本單元的學習重點。
3．初讀課文，按事物的幾個方面給課文分段。
�。ǘ┙虒W過程
1．揭示課題，談話導人。
�。�1）揭題，談談對課題的理解。（引導多角度解題）
�。�2）簡介威尼斯。（詳見“背景知識”）
2．初讀課文，學習生字新詞。
�。�1）自學課文，要求：
①通讀課文，標上自然段的序號。
�、趧澇錾中略~，讀準字音，想辦法記憶字形，或聯系上下文理解新詞。
③選擇感受較深的段落多讀幾遍。
�。�2）檢查自學。
�、俪鍪旧中略~，自由讀一讀。
�、诮涣�。
哪些字音需要注意？（如“艇，圣、矗、殘”和多音字“嘩”）
哪些字形比較難寫或易寫錯？（重點是“艇、墊、禱”）
理解了哪些詞語的意思？（“操縱自如、靜寂”等重點詞一時理解不到位，可留待隨文理解。）
�、埤R讀詞語后，根據個人情況選擇字詞書寫。
（3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡要說說讀后的感受，（要鼓勵更多學生參與朗讀，交流。重在進一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機板書“重要交通工具、樣子、感覺”等概括內容的詞語，未談到則暫時不寫。）
3．聯系“學習提示”，再讀課文，理清脈絡。
過渡：課文從哪幾個方面寫威尼斯的小艇？
�。�1）自學“學習提示”后，再讀課文。要求：
�、儆貌煌杽澇霰締卧膶W習重點及具體方法。
�、谀x課文，給課文分段。
�。�2）交流，重點點撥。
第2、3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。
4．練習。
�。�1）抄寫詞語。
（2）自由讀課文，質疑問難。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習第1、2、
3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內容。
2．邊讀邊想象，理解重點句子的意思，特別是第二段的幾個比喻句。
3．感情朗讀，感受威尼斯的風土人情。
4．背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
�。ǘ┙虒W過程
1．學習第1自然段。
�。�1）默讀第1段，劃出重點句。討論后板書：重要交通工具。
�。�2）想想重點句與前后句子是什么關系？（“水上城市”點明為什么重要，“等于街頭的汽車”形象寫出如何重要。）
�。�3）小結：我們可以抓住重點句概括段意，還可以抓住重點句
聯系上下文理解課文。
2．學習第2。3自然段。
過渡：威尼斯的小艇有什么特點呢？
�。�1）出示“小艇”幻燈片（或畫片），用自己的話說說小艇的特點。（注意引導想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。）
�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準確而生動的語句，朗讀體會。
（3）交流（重點體會幾個比喻句），相機指導朗讀。
長、窄、深
像獨木船
板書
外形
翹
像新月
輕巧、靈活
仿佛一條蛇
感覺：軟、有意思。
（4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強的可背誦2、3自然段。）
�。�5）小結：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時，就要把兩段的內容歸并起來。
3．學習第4自然段。
（1）自由讀第4段，思考課后習題1（2）。
�。�2）交流后板書；一般
特殊
�。�3）指導感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
（重點引導想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進一步理解“操縱自如”的意思。）
�。�4）概括說說這一段寫了什么？這與上文有什么關系？
（5）小結：船夫高超的駕駛技術，一方面是船夫在水上城市長期訓練的結果，另一方是由小艇自身的外形特點決定的，我們只有邊讀邊聯系，才能深入理解課文。
4．作業選做其中一題。
（1）背誦并默寫第之自然段。
�。�2）用“像……”造幾個比喻句。
（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵用上課文中的好詞佳句。）
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學習第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關系。
2．回顧學習過程，總結按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法。
3．感情朗讀，進一步感受威尼斯的風土人情。
4．完成部分課堂作業。
（二）教學過程
1．學習第6自然段。
（1）速讀第6段，參考“學習提示”，思考：這一段寫什么？與第1自然段有什么關系？（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應。）
�。�2）再次默讀，思考：
①小艇在威尼斯起什么作用？
②質疑問難。
�。�3）交流思考題①，引導認識以下兩點：
�、僮髡咦プ讉�代表性人物的活動，說明男女老少都離不開小艇。
�、谧髡邚陌滋�、夜晚兩個不同時間，表現小艇與人們的生活、工作息息相關。
�。�4）利質疑問難，重點理解夜景描寫與小艇的關系。學生若有困難，可逐步引導。
�、傧胍幌�，威尼斯的夜景前后有什么變化？（熱鬧一靜寂）
�、趶臒狒[到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎？（動—停）
�、坌〗Y：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動與停，直接牽動著威尼斯人的工作、生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2．哪一段文字給你身臨其境的感受？邊讀邊想象，爭取讀好。
3．（機動，學習能力強的班級或學生可以完成。）以“我特別欣賞威尼斯的（
�。弊骺偲鹁�，說說自己對威尼斯水上風情的感受。
4．回顧整篇課文，深化總結分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個方面分段的方法。
�。�1）理清課文描述了事物的哪幾個方面。
（2）按幾個方面將自然段進行歸并，分段。
�。�3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
�。�4）想想每部分之間的關系。
5．作業。
（1）聽寫詞語。
�。�2）完成課堂作業的部分習題。
【《威尼斯的小艇》教師教學設計】相關文章：
《威尼斯的小艇》經典教學設計09-20
威尼斯的小艇教學設計10-25
威尼斯的小艇教學設計09-26
《威尼斯的小艇》教學設計10-24
《威尼斯的小艇》教學設計范文07-20
2015年《威尼斯的小艇》教學設計07-26
《威尼斯的小艇》教學設計（精選20篇）09-21
《威尼斯的小艇》教學設計（精選22篇）06-03
威尼斯的小艇教學設計15篇07-29
《威尼斯的小艇》教學設計（通用18篇）07-22