語文《走好人生路》的教學設計

　　教學內容：

　　1、正確對待人生。

　　2、實現人生價值。

　　教學目標：

　　運用所學的知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動構筑輝煌的人生。

　　教學重點：

　　認識人的本質及如何正確的對待人生

　　教學難點：

　　樹立正確的人生觀

　　教學過程：

　　導入新課：閱讀教材所提供的節選案例，假如你是小孫你會做出怎樣的選擇 ：

　　（1）不能考大學了怎么辦？

　�。�2）工作待遇低怎么辦？技術工人不吃香怎么辦？

　　（3）別人都不干了我該怎么辦？

　�。�4）已經掌握了一種技能我還要學習另一種嗎？

　　（5）我已經是高級工了還要進一步發展嗎？

　�。�6）奪冠之后的路又該怎樣走呢？”

　　一、人生道路充滿矛盾

　　1.理想與現實

　　理想的種類，包括社會理想、道德理想、職業理想、生活理想等，其中職業理想十分重要。

　　正確處理理想與現實的關系

　　在確立自己的理想時，不能脫離當前的現實 。理想確立后，更要從現在做起，重在實踐

　　補充資料：

　　社會政治理想：一定社會的階級或個人對未來社會制度和政治結構的追求、向往和設想，包括對未來社會面貌的預見。這種理想具有鮮明的時代性、階級性的色彩。

　　道德理想：道德理想是指人們所向往的理想人格，是做人的楷模和標準，是人們在道德生活中所希望達到的目標。

　　職業理想：是人們對自己將要從事職業的種類和成就的追求。 生活理想：即人們對社會物質生活、精神生活、家庭生活的追求和向往。 教學活動：

　　請聽《我的未來不是夢》這首歌，歌中唱到：“你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷落，也不放棄自己想要的生活，，我知道我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動。”

　　請說說你對這段歌詞的理解。

　　2.逆境與順境

　　順境與逆境是人生常事。在人生的旅途上，順境和逆境總是交替出現，這都是人生必然的經歷。

　　正確看待順境和逆境。順境和逆境對于人的作用，全在于人們適應這種境遇的方式。如果一個人是堅強的，身處逆境也能成才；如果一

　　個人是軟弱的，身處逆境就可能被扼殺。同樣道理，個人雖身處順境，如果個人是清醒的，勤奮的，那么環境會幫助他成才；相反，如果是對環境依賴的、對自己是放任的，那么，順境反而會貽害人才�？梢姡瑹o論是順境還是逆境，都有一個如何正確面對的問題。

　　身處順境時要保持頭腦清醒，不驕傲、不沾沾自喜，謹慎而又勤奮地利用順境的有利條件，積極發展自己。

　　身處逆境時，一定要不埋怨、不心灰意冷，堅強而又平和地對待逆境的磨練，以臥薪嘗膽的精神發展自己。

　　3.競爭與合作

　　競爭是人們自我發展的一種力量，應該說開放的社會充滿競爭，競爭的時代充滿活力。如何正確處理競爭與合作的關系呢？

　　提倡有序正常的競爭。

　　競爭不能不擇手段，不能通過破壞對方和貶低對方來達到目的。競爭也要講風格，講道德，講公平。

　　提倡真誠的合作。

　　善于從別人的立場看待問題，對自己的意愿要適度的進行控制，要有一點甘當配角的精神，更要尊重合作者的成果。

　　堅持競爭與合作的統一。

　　鼓勵競爭、提倡競爭、保護競爭，同時也提倡合作、提倡相互幫助和團結。敢于競爭，

　　善于合作是當代青年應該具備的素質。

　　二、樹立積極的人生態度

　　2.樹立正確的人生態度

　　人生態度是人們面對人生問題所表現出的穩定的心理傾向和基本意圖，廣泛表現在對人生問題的認識、情感和行為之中。積極的人生態度的基本要求是認真、務實、樂觀和進取。

　　所謂認真，就是要負責任地對待和處理人生中遇到的各種問題，認認真真地做好每一件事，不能抱著無所謂的態度放縱生活、游戲人生。  所謂務實，就是要遠大的理想寓于具體的行動中，從小事做起從身邊事做起，腳踏實地、一步一個腳印地實現人生目標，而不是好高騖遠、空談理想、眼高手低。

　　所謂樂觀，就是要熱愛生活，充滿自信，心胸豁達，正確處理困難和挫折。

　　所謂進取，就是要自強不息、朝氣蓬勃、堅忍不拔精神迎接人生的各種挑戰，而不是貪圖安逸、滿足現狀、因循守舊、碌碌無為。

　　第二節  實現人生價值

　　一、正確處理個人與社會的關系

　　1.認識人的本質

　　人具有自然屬性和社會屬性，是兩者的統一體。

　　人的自然屬性是指人具有和動物相似的身體結構和自然本能，比如食欲、求生欲等等。這是人天生而來的本性，是人存在和發展的物質前提。人的社會屬性是指人和動物相區別的，并在社會關系和社會生活中表現出的特點，這些特點是人們在改造自然和社會的實踐活動中逐漸形成并發展起來的。

　　社會屬性是人最主要、最根本的屬性，它制約著人的自然屬性。

　　2.正確處理個人與社會的關系

　　個人和社會的關系首先表現為社會制約著個人的發展。人是一切社會關系的總和，每人總是生活在各種各樣的社會關系之中，不同的社會關系導致了人們不同的生活環境、生活方式，從而形成了各自的心理習慣、立場觀點、社會能力、道德品質等，也就形成了不同的個體。 社會是由個人組成的，個人的社會實踐活動對社會也會產生直接或間接地、或大或小的影響，從而推動社會的發展。因此，社會也離不開個人。當個人活動符合社會發展的規律，反映了廣大人民群眾的根本利益時，就會對社會發展產生積極的促進或推動作用；反之，則對社會發展產生消極的阻礙作用。

　　3.正確處理義和利的關系

　　所謂“義”就是指社會的整體利益、人類的共同利益和人民的根本利益，一切符合社會正義和道義要求的思想和行為都是符合“義”的行為。所謂“利”就是指個人的利益，主要是指個人的物質利益。  “義”和“利”的關系問題就是指如何正確處理“公與私”“利他和利己”的關系問題，其本質就是個人和社會的關系問題。

　　正確處理義利關系，要堅決反對見利忘義 正確處理義利關系，還要提倡義利統一  二、積極追求人生價值的實現  1.體會人生價值的含義

　　什么是人生價值？其實就是人們通過學習、工作、勞動和創造，有所發現、有所作為，使得自己的存在對他人有用。

【語文《走好人生路》的教學設計】相關文章：

語文《坐井觀天》教學設計07-22

語文教學設計08-18

《春》語文的教學設計08-31

語文白鵝教學設計11-04

語文《落葉》教學設計07-05

語文《匆匆》教學設計10-16

語文養花教學設計08-22

語文《貓》的教學設計07-10

語文教學設計06-17