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小學數(shù)學三年級上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》的教學設(shè)計
教案設(shè)計
設(shè)計說明
提倡算法多樣化的目的是倡導(dǎo)學生個性化學習，獨立思考，變“學方法”為主動構(gòu)建方法。因此，在本節(jié)課的教學中，鼓勵學生開拓思路，在交流比較的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)口算方法的多樣化。
1．適當復(fù)習，放手讓學生探究。
兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)是學生學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)。在新課的開始，進行有目的、有針對性的復(fù)習，回顧已學過的知識，進一步提高計算的熟練程度，為下面新知的學習作鋪墊。在教學例2時，放手讓學生探究解題思路，學生通過探究既可以實現(xiàn)知識的遷移，掌握新知，又可以在探究的過程中獲得成就感，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和提高學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)學生的探究意識和構(gòu)建方法的能力。
2．鼓勵學生探究、交流算法，體驗算法的多樣化。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法是多樣的，在教學過程中，鼓勵學生提出不同的算法。在此基礎(chǔ)上，通過組織交流，啟發(fā)學生反思自己的算法，從而引導(dǎo)學生選擇比較合理的、適合自己的方法。讓學生在體驗算法多樣化的同時養(yǎng)成合理選擇的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件、口算卡片
學生準備 信息資料卡
教學過程
復(fù)習引入
匯報、交流兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算理。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習舊知，說出兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理的過程，為學習新知作鋪墊，從而實現(xiàn)知識的遷移。
實踐探究
1．課件出示教材11頁例2主題圖，請同學們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。
(普通快客的票價是65元，動車的票價是54元，世博專線大巴的票價是48元)
2．引導(dǎo)學生根據(jù)上面的信息提出用減法計算的問題。
問題一 普通快客的票價比動車貴多少元？
問題二 世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？
3．解決問題一。
(1)學生列出算式，并嘗試解答。
(2)學生組內(nèi)交流、討論，然后匯報各自的算法。
算法一 算法二
口算過程：先算60－54＝6，再算5＋6＝11。
口算過程：先算65－50＝15，再算15－4＝11。
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