小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《心田上的百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。感悟百合花對(duì)生命的思考，明白自己的命運(yùn)應(yīng)該由自己創(chuàng)造的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　著重讀好百合花說(shuō)的話，體會(huì)文章的含義，是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　感悟作者借百合花所表達(dá)的思想感情，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關(guān)作品

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示百合花，揭示課題。

　　二、課題質(zhì)疑。

　　讀了課題你有什么疑問(wèn)？

　　如：為什么是心田上的百合花開(kāi)？為什么要寫“開(kāi)”？

　　三、交流預(yù)習(xí)情況。

　　1.學(xué)生瀏覽課文，回顧預(yù)習(xí)情況。然后從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等方面交流自己的預(yù)習(xí)情況。

　　2.用一句話談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后的感受。

　　（這里老師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）

　　師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應(yīng)該怎么走。

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1.請(qǐng)同學(xué)分段讀全文。

　　2.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)評(píng)委發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)評(píng)剛才幾位同學(xué)的朗讀。

　　3.簡(jiǎn)要概括課文。

　　五、讀中感悟交流問(wèn)題。

　　1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會(huì)。

　　2.重點(diǎn)讀百合花說(shuō)的話。

　　3.交流讀出的問(wèn)題。

　　請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式讀，體會(huì)到了什么？讀出什么問(wèn)題？

　　六、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

　　2.認(rèn)讀生字。

　　3.學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意

　　5.學(xué)寫會(huì)寫字。

　　（1）學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、各部件在田字格中的位置。

　　（2）“小老師”講講：要注意哪些字的書(shū)寫。

　　“遙”可與“搖”進(jìn)行比較。

　　“瑩”不要漏掉最后一點(diǎn)。

　　（3）學(xué)生書(shū)寫，教師巡視。

　　（4）展示作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　七、再次質(zhì)疑，帶著問(wèn)題走出課堂。

　　（教師要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。）

　　八、選擇練習(xí)，拓展思維。

　　（1）把文中最喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)，并想一想其中的含義。

　　（2）搜集名人努力奮斗的故事。

　　（3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請(qǐng)舉個(gè)具體的例子寫出自己的體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，出示板書(shū)。

　　臺(tái)灣作家林清玄你們熟悉了嗎？

　　師簡(jiǎn)介：【林清玄個(gè)人簡(jiǎn)介】（略）

　　師：古人云“人如其文”，也就是說(shuō)讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)人的人品。今天就讓我們走進(jìn)林清玄的內(nèi)心世界。

　　二、自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。

　　師：帶著上節(jié)課我們提出的“課文題目為什么叫《心田上的百合花開(kāi)》”這個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。可以設(shè)身處地地去想，可以聯(lián)系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁邊做上批注。

　　三、合作學(xué)習(xí)，深化理解。

　　1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

　　2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。

　　3.品析句子。

　　先自己讀書(shū)，再小組討論，最后全班討論。

　　第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開(kāi)出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。”

　　思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開(kāi)出美麗的花”蘊(yùn)含什么意思？

　　第二句：“我要開(kāi)花，是因?yàn)橹�道自己有美麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥�我都要開(kāi)花！”

　　思考：花的莊嚴(yán)使命是什么？人的莊嚴(yán)使命又是什么？你們此時(shí)聽(tīng)到百合花說(shuō)的這番話，會(huì)怎么想？你是怎么理解的？

　　第三句：“要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”

　　聯(lián)系生活實(shí)際，舉個(gè)事例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

　　（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)說(shuō)過(guò)的其他人和事。除了反面例子，再談?wù)務(wù)�面事例。�?/p>

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀出百合花堅(jiān)定、勇敢、自信的語(yǔ)氣。讀書(shū)的時(shí)候要抓住重點(diǎn)的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　5.教師總結(jié)。

　　一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事。這就是臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合花開(kāi)》。一個(gè)小小的“心靈”，為了心中那個(gè)美好的愿望，竟是如此的執(zhí)著和堅(jiān)韌。它，的確不是一株野草。我們應(yīng)該要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會(huì)讓心田上的百合花開(kāi)。

　　四、升華感受，受到啟迪。

　　1.同學(xué)們，在生活中你還知道哪些向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人呢？

　　2.學(xué)生介紹（引導(dǎo)學(xué)生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網(wǎng)絡(luò)里、報(bào)紙上看到的或是聽(tīng)到的，也可以是發(fā)生在身邊的人和事）。

　　推薦資料：張海迪、海倫凱勒、霍金……

　　小結(jié)：在生活中，這些與命運(yùn)抗?fàn)幍娜藳](méi)有聽(tīng)天由命，而是憑著一種不服輸?shù)捻g勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值與夢(mèng)想。成為了我們心中的導(dǎo)航燈。

　　3.教師引導(dǎo)：在眾多向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發(fā)？此時(shí)此刻，你不想把發(fā)自內(nèi)心的感受體驗(yàn)成一句格言或一段人生的感悟嗎？

　　（1）示范：心有多大，舞臺(tái)就有多大。——電視廣告詞

　　（2）學(xué)生在教師的激勵(lì)下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。

　　4.教師總結(jié)。

　　在生活的道路上，不管有沒(méi)有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來(lái)證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開(kāi)放！

　　五、回讀課文，總結(jié)收獲。

　　1.從頭再讀課文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。

　　2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面總結(jié)）。

　　3.學(xué)生總結(jié)寫法。

　　（文章通過(guò)雜草、蜂蝶、鳥(niǎo)雀，從側(cè)面暗示百合花前進(jìn)過(guò)程中的困難，并結(jié)合百合花的語(yǔ)言來(lái)表示她的決心，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)體會(huì)作者細(xì)膩的寫作手法。）

　　4.背誦積累。

　　①再來(lái)讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。

　　②這些句子就是名言佳句，值得儲(chǔ)存，讓我們一起試著背下來(lái)。

　　六、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法。

　　1.拓展閱讀：林清玄《逆風(fēng)的香》。

　　2.談感受。

　　3.體會(huì)表達(dá)方法。

　　4.如果讓你寫一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來(lái)細(xì)細(xì)對(duì)比，體會(huì)它們的表達(dá)方法，然后動(dòng)筆寫出我們的故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　27心田上的百合花開(kāi)

　　百合     野草和蜂蝶

　　努力地深深地嘲笑鄙夷

　　開(kāi)花了     不敢嘲笑

　　要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在

　　（學(xué)生書(shū)寫自己的感悟）

　　林清玄簡(jiǎn)介

　　林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺(tái)灣高雄人，1953年生。畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞專科學(xué)校，曾任臺(tái)灣海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。1973年開(kāi)始散文創(chuàng)作。1979年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣文學(xué)獎(jiǎng)、散文優(yōu)秀獎(jiǎng)和報(bào)道文學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)、臺(tái)灣報(bào)紙副刊專欄金鼎獎(jiǎng)等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開(kāi)落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。

　　在20世紀(jì)七八十年代的臺(tái)灣文壇，林清玄這個(gè)土生土長(zhǎng)的作家，以其鄉(xiāng)土氣息、傳統(tǒng)情懷、民族意識(shí)以及獨(dú)樹(shù)一幟的禪佛文化，成為臺(tái)灣最為多產(chǎn)而且作品暢銷的作家之一。林清玄多次提到影響他性格和寫作風(fēng)格的母親。他說(shuō)，小時(shí)候母親曾告誡他，寫東西要“有趣味的你要多寫一點(diǎn)，與別人分享；辛酸的少寫一點(diǎn)，留著自己晚上回房間里哭就行了。因?yàn)槿松�已�?jīng)夠艱辛了，人家來(lái)讀你的文章，應(yīng)該從你的作品里得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。而《心田上的百合花開(kāi)》則巧妙地將趣味與辛酸結(jié)合起來(lái)，以趣味抒寫辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。他認(rèn)為人的富有即是人心靈某些高貴物質(zhì)的展現(xiàn)。百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企圖用文學(xué)的語(yǔ)言，表達(dá)一個(gè)人應(yīng)該如何舍棄和實(shí)踐，才能走上智慧的道路這一生活哲理。

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