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白雪公主的語文教學設計
篇一：《白雪公主》課外閱讀教學設計
教材分析
本課主要講述了白雪公主長得很美麗。新王后非常妒忌，派獵人去殺害她。白雪公主被好心的獵人放走了，逃到了七個小矮人家，留下來幫助他們做事。 教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。了解課文的主要內容。能抓住主要情節復述故事內容。
2、訓練學生自讀自悟的能力，發展學生的思維及語言表達能力。
3、感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良。
教學重點：
本課是略讀課文，理解課文內容和閱讀課文中識字是重點。
教學難點：
朗讀課文通過故事讓孩子們認識真善美、假惡丑是難點。
教學準備：
多媒體課件、黑板布置、卡通圖片、人物的頭飾、鏡子
教學流程：
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友們，喜歡交朋友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友。看看，她是誰？
（教師在黑板上貼上美麗的白雪公主的卡通圖片）
2、小朋友們知道她是誰，叫什么名字？
3、知道她為什么叫“白雪公主”嗎？
（學生自由發表意見，知道多少說多少。）
4、課件出示：
“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。
（學生邊看課件，邊聽配樂朗讀介紹。）
5、喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀課文）
二、學習課文，自讀自悟
1、小朋友們，快快打開課本第 145 頁，讀讀這個故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。
2、讀過一遍的小朋友舉手。真好！現在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，還有什么不明白的？
3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？
⑴ 四人小組交流。
⑵ 全班交流。
4、你還有什么想問的嗎？
全班交流，答疑解難。
（在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的善良；王后的狠毒??。）
5、讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的'，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。
6、分角色朗讀。
（激發學生的朗讀欲望，引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。）
三、 讀演相映，張揚個性
1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白學公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！
2、表演課文（小小課本劇）
四、 觀看動畫，再次激趣
讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！
五、以本為例，拓展延伸
小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！
在有趣的《格林童話》中（課件出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！
篇二：白雪公主教學設計
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀故事。
2、了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗??
3、激發學生濃厚的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。教學重點：了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。
教學流程：
一、創設情境，走進童話。
1、 同學們，你們從出生到現在一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學們講一個故事，這個故事選自《格林童話》（出示書），這本書里的故事原本是德國民間世代流傳下來的，后經格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳后世的文學瑰寶。這本書里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強大者”精神優越，他們善良，正直，敢于用機智的幽默去和那些“強大者”們較量，而“弱小者”也總是最后的勝利者。想認識他們嗎？
看看，她是誰？
（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）
2、 誰愿意叫叫她的名字？
3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎？
（學生自由發表意見，知道多少說多少。）
4、 課件出示：
《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。
（學生邊看封面及相關內容，邊聽配樂朗讀介紹。）
5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？
二、 走進人物，自讀自悟。
1快快打開書讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。
2、現在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？
3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？
⑴ 四人小組交流。
⑵ 全班交流。
4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？（因為她長得太美了。）真的嗎？
書中有這樣一段話。
（出示）在一個冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進窗子的雪花上。她若有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。
1師配樂范讀
2看著圖聽了故事，你想說什么？
3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。
4 你還有什么想問的.嗎？
5全班交流，答疑解難。
（在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒??。）
6讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。
三、 讀演相映，張揚個性。
1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！
2、森林晚會、（小小課本劇）
四、 書簽表意，升華情感。
1、小朋友們，讀了《白雪公主》。現在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！
2、實物投影展示學生的書簽，交流評議。
五、 以本為例，拓展延伸。
小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！
瞧，在我們的《格林童話》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”等（課件出示這兩個故事的封面）。，這些朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！
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