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教學設計

加與減教學設計

時間:2024-07-31 14:05:31 教學設計 我要投稿

加與減教學設計范文

  教學目標:

加與減教學設計范文

  1、在分析和解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義,感受生活與日常生活的密切聯系。

  2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息,會分析數量關系,并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。

  3、經歷與他人交流算法的過程,能有條例地敘述自己的思考過程,能計算100以內連加、連減,加減混合運算。

  4、在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。 教學重點:掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。

  教學難點:順聯準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。

  教學時間:7課時

  第一課時 誰的得分

  教學目標

  1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息,會讀表格,發展收集信息的能力。

  2、初步學會分析數量關系的方法,能夠用數學語言表達自己的思考過程。

  3、能正確計算100以內數的連加運算,掌握連加豎式的寫法,體驗算法的多樣化。

  4、在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

  教學重點:

  能正確計算100以內數的連加運算,掌握連加豎式的寫法,體驗算法的多樣化。 教學難點:

  初步學會分析數量關系的方法,能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。 教具準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、 激趣導入

  同學們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩套圈游戲,看看誰的得分高。

  二、探究新知

  1、出示主題圖,引導學生觀察,指名口述題意。

  2、出示統計表,說一說你從表中知道了哪些數學信息?

  第一次 第二次 第三次

  淘氣 24 30 41

  笑笑 23 44 29

  3、小組討論:他們誰說的對?

  4、獨立完成:算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?

  (1)計算淘氣的總分

  24+30+41=95

  先與同桌同學說一說你是怎樣想的?再向全班同學匯報。

  可以用豎式計算:

  2 4

  + 3 0

  ————

  5 4

  先把前兩個數抄寫來,相同數位要對齊再進行計算,得數是53。

  在54 的下面對齊數位寫出41,54與41相加,先算各位,在算十

  位。結果是95、

  5 4

  + 4 1

  ————

  9 5

  也可以把三個數字都抄下來,相同數位對齊,再進行計算。

  2 4

  3 0

  + 4 1

  ————

  9 5

  2、計算笑笑的總分。

  笑笑的三次成績分別是23、44、29,請同學們用自己喜歡

  的方法計算一下小小最后的總分是多少?

  列式:23+44+29=96

  結論:淘氣95分,笑笑96分,笑笑的總分比淘氣的高,所以笑笑贏了。

  3、小結;100以內的連續加法,同學們在做題時注意相同數位對齊,個位相加滿10,要向前一位進1,

  三、 鞏固練習

  1、豎式計算下面各題

  34+26+29= 37+28+34=16+35+57=

  2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

  金牌 銀牌 銅牌

  1996年 16 2212

  2000年 28 1615

  2004年 32 1714

  (1)先估計一下,哪年獲得的獎牌多?

  (2)1996年獲獎牌多少塊?

  16+22+12=50

  (3)2000年獲獎牌多少塊?

  28+16+15=59

  (4)2008年奧運會將在北京舉辦,你估計我國運動員將會獲得多少金牌?

  (5)你還能提出哪些數學問題?

  四、總結:

  今天我們學習了100以內的連續加法,同學們在做題時注意相同數位對齊,個位相加滿10,要向前一位進1,計算時要認真、仔細。

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