加與減教學設計范文
教學目標：
1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯系。
2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。
3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。
4、在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。 教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。
教學難點：順聯準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。
教學時間：7課時
第一課時 誰的得分
教學目標
1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發展收集信息的能力。
2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。
3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。
4、在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。
教學重點：
能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。 教學難點：
初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。 教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、 激趣導入
同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。
二、探究新知
1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。
2、出示統計表，說一說你從表中知道了哪些數學信息？
第一次 第二次 第三次
淘氣 24 30 41
笑笑 23 44 29
3、小組討論：他們誰說的對？
4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？
（1）計算淘氣的總分
24+30+41=95
先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。
可以用豎式計算：
2 4
+ 3 0
————
5 4
先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊再進行計算，得數是53。
在54 的下面對齊數位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十
位。結果是95、
5 4
+ 4 1
————
9 5
也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行計算。
2 4
3 0
+ 4 1
————
9 5
2、計算笑笑的總分。
笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡
的方法計算一下小小最后的總分是多少？
列式：23+44+29=96
結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。
3、小結;100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，
三、 鞏固練習
1、豎式計算下面各題
34+26+29= 37+28+34=16+35+57=
2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。
金牌 銀牌 銅牌
1996年 16 2212
2000年 28 1615
2004年 32 1714
（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？
（2）1996年獲獎牌多少塊？
16+22+12=50
（3）2000年獲獎牌多少塊？
28+16+15=59
（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？
（5）你還能提出哪些數學問題？
四、總結：
今天我們學習了100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。
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