語文《木蘭從軍》教學設計

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3. 學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)

　　教學重難點：

　　識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

　　教學時間：3課時

　　教學準備：投影、生字卡、錄音。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．今天，我們學習新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。

　　2．聽課文錄音。

　　聽后提問：木蘭是誰？

　　“從軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍？

　　二、初讀指導

　　1．借助拼音，讀準字音。

　　2．畫出生字詞，標出自然段。

　　3．檢查自讀效果。

　　（1）出示詞語，指名讀。齊讀。

　　（2）指名分節(jié)讀課文。

　　（3）說說每段的意思。

　　三、精讀訓練

　　理解第一段。

　　1．指名讀。

　　2．口頭填空。

　　花木蘭（    ）。

　　3．小結(jié)。

　　4．背誦第一段。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1．老師曾學過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。好嗎？

　　唧唧復唧唧，木蘭當戶織。/ 不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

　　問女何所思？問女何所憶？/ 女亦無所思，女亦無所憶。

　　昨夜見軍帖，可汗大點兵，/ 軍書十二卷，卷卷有爺名。

　　阿爺無大兒，木蘭無長兄，/ 愿為市鞍馬，從此替爺征。

　　2．這首民歌寫的是誰？（花木蘭）教師板書：木蘭

　　千百年來，木蘭的故事不僅在中國廣為流傳，(點擊放映動畫片)而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動畫片《花木蘭》轟動歐美。你們木蘭的故事嗎？（學生自由說。）

　　3．今天我們就來學習一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12 木蘭從軍，齊讀

　　4．解題：“木蘭從軍”的“從”是什么意思呢？請你選擇。

　　①跟隨 ②順從 ③參加 ④次要的

　　“木蘭從軍”的“從”是參加的意思。誰來說說“木蘭從軍”的意思。

　　二、預習檢查

　　1．（檢查生字詞）出示：

　　名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利

　　將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫

　　（1）自由讀

　　（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

　　（3）教學2個多音字

　　a將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

　　b燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？

　　（4）指名讀，齊讀生字詞

　　（6）齊讀

　　（7）你能用這其中的一個或幾個詞語說一句話嗎？

　　2．請大家觀看課文的動畫，要求仔細聽朗讀，認真看畫面。即將進行朗讀比賽。（點擊放映課文動畫）。

　　3．老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？這篇課文一共有幾個自然段？

　　4．分小節(jié)讀課文，要求讀得正確、流利。師生評議。

　　5．讀了課文，你已經(jīng)知道了些什么？

　　誰來說說：（教師根據(jù)學生所說內(nèi)容相機點明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）

　　（相機完成句式練習）。花木蘭是           。

　　三、精讀課文

　　1．木蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會女扮男裝去從軍呢？請小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會女扮男裝去從軍，找出有關的句子多讀幾遍。

　　2．生自由讀課文第二自然段。

　　3．相機出示第1、2句

　　（1）出示：那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書。

　　“經(jīng)常”的近義詞是什么？陳老師知道有個詞語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）

　　北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的后果呢？

　　生交流

　　（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流離失所。）

　　過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷——緊急征兵。誰來讀好它？

　　（2）指名讀，師生評（情況多危急）

　　4．（出示第3、4、5）木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂。

　　木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。她為什么“焦急萬分”？我們一起來看看當時的情況。（點擊放映動畫片段）

　　（1）請小朋友讀一讀，想一想

　　（2）交流，相機板貼：老幼

　　5．就在國家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭想到了自己，她想到自己什么？（相機板書）為國為家

　　6．如果你們是木蘭的家人會同意她從軍嗎？（不同意）

　　是的，弟弟第一個叫了起來：“姐姐，你不能去，你去了，誰陪我玩呀？”現(xiàn)在請你們幫花木蘭來說服弟弟。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應該我去。”木蘭又是怎么說服他的？

　　木蘭的爸爸媽媽又會怎么說呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說服他們的呢？學生自由說。

　　木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父從軍。讓我們一起來領略她的那份堅定，那份從容。（點擊放映動畫片段）

　　學習了課文的第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個什么樣的人呢？

　　7．小結(jié)：正因為木蘭懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。我們的女同學一起來感受一下這份情感。（女同學齊讀第二小節(jié)）

　　8．其實課文的第二小節(jié)就是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》的第一節(jié)改編的，跟老師來讀一讀《木蘭詩》的第一節(jié)。

　　第三課時

　　一、復習

　　1．認讀詞語。

　　2．背誦第一、二、三段。

　　二、精讀課文：理解第四段

　　1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？

　　2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

　　3．讀后交流。

　　4．指導朗讀、背誦。

　　三、識記字形，指導書寫：脫 穿 將 勇

　　四、作業(yè)：1.抄寫字詞；2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　教后反思：

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