《語文百花園六》優秀教學設計

　　【教學目標】

　　1.引導學生積累并運用“ABAB”和“AABB”式的重疊詞及短語，初步認識并運用反義詞。

　　2.通過看地圖幫助學生識字，激勵學生在生活中多識字。

　　3.引導學生看圖說話寫話，訓練學生能按一定的要求寫一句或幾句完整通順的話。

　　4.引導學生開展“打電話”的游戲，培養學生的語文綜合實踐能力。

　　【教學重點】

　　認識并積累反義詞，學會按要求寫一句或幾句完整通順的話。

　　【教學難點】

　　1. 積累并應用“ABAB”和“AABB”式的重疊詞和短語。

　　2. 能按要求寫一句或幾句完整通順的話。

　　【教具準備】自制空白小卡片若干張。

　　【教學時間】兩課時。

　　【教學流程】

　　第1課時

　　一、談話引入，激發興趣

　　師：今天，我們的“打擂臺、當擂主”的比賽又開始了，老師設計了幾項比賽的項目，同學們有勇氣來參加嗎?

　　二、指導訓練，積累背誦

　　(一)學習第一項內容(看誰讀得好)。

　　1.自由讀詞語，注意把詞語讀準確。

　　2.讀讀比比，你從每一組詞語發現了什么?引導學生認識“ABAB”式的重疊詞，讓詞語所表達的意思更進了一步。

　　3.你能照樣子說出這樣的詞語嗎?先自己練習說說，再與小組同學交流一下。

　　4.比賽說詞語。

　　師：誰能補充后面的詞語，看哪個小組說得多，說得對。

　　雪白雪白的(  )

　　高高興興地(  )

　　歡歡喜喜地(  )

　　(教學時可指導學生換不同的詞語。)

　　(二)學習第二項內容(我愛識字)。

　　1.出示地圖。師：這是中國地圖，請同學們把你認識的地方找出來，向大家介紹一下，看看你了解了多少。學生上臺用鼠標指出自己所認識的城市的名稱。

　　2.出示詞語卡片，讓學生認讀。

　　北京上海天津

　　重慶廣州深圳

　　臺灣香港澳門

　　3.檢查讀，先借助拼音讀，再去掉拼音讀。

　　4.出示課件，逐個介紹上面幾個地方。

　　5.在自制的卡片上寫上你認識的地方名稱，貼到中國地圖上相應的位置，再帶領大家認一認，讀一讀。

　　(三)學習第三項內容(連一連，讀一讀)。

　　1.出示課件(圖)，仔細觀察，看看你發現了什么?

　　2.老師引導學生認識反義詞。

　　3.學生自己完成書中的連線。

　　4.學生舉例，還知道哪些反義詞。

　　5.老師想出個題目考考大家：你能說一句話，讓這句話中有一組反義詞嗎?

　　6.如果學生說不出來，此時老師可先舉一個例子，然后讓學生說。

　　四、老師總結，布置作業

　　[下課后可搜集“ABAB”和“AABB”式的重疊詞和反義詞及城市名制作成卡片。]

　　第2課時

　　一、復習引入

　　1. 師生對對子。(如：我說大，我對小，照此樣子進行反義詞訓練)

　　2. 學生展示自己制作的詞語卡片，其它學生開火車認讀。

　　二、學習新知

　　(一)讀讀背背。

　　1.圖上畫的是什么?你覺得上面的景色怎么樣?

　　2. 學生觀察，發表自己的意見。

　　3. 老師簡要介紹華山的有關知識，激發學生讀古詩的興趣。

　　4. 學生借助拼音自讀古詩。

　　5. 老師范讀古詩，幫助學生正音。

　　6. 同座互讀。

　　7. 指名學生讀古詩。

　　8. 師：讀了古詩以后，我們再來看看圖，此時的華山給你留下了什么樣的印象?

　　9. 學生看圖回答，老師適時引導，幫助學生大致理解詩意。

　　10. 學生練習背誦。

　　(二)看圖說話寫話。

　　1. 今天，我們要來認識一個新朋友，一只可愛的小狗，這只小狗不僅可愛，而且非常樂于幫助別人。這次，小花狗又在幫助誰呢?下面請同學們看看書中的插圖。

　　2. 學生看圖回答，老師相機板書[小雞山羊過橋]

　　3. 師：仔細觀察，小花狗幫助小雞和老山羊過橋時有什么不同，老師相機板書[抱扶

　　4. 師：你能用兩句完整的話說說圖上的內容嗎?]

　　5. 學生說完后指導寫下來。

　　6. 檢查學生的寫話情況，并選擇寫得好的讀一讀，對學生進行鼓勵。

　　第3課時

　　一、情境引入

　　1.(電話鈴響)老師假裝接一個電話，學生聽。

　　2. 師：剛才老師接了一個電話，你們聽清楚老師說什么了嗎?你在聽老師接電話的過程中還發現了什么?老師根據學生的回答相機板書[說清楚，說明白，有禮貌]

　　3. 師：你平時在家里打過電話嗎?都給誰打過電話?

　　二、模擬練習

　　1. 師：今天我們要來做一個打電話的游戲，如果你想打電話邀請你的好朋友到你家來做客，你會怎么做?怎么說呢?先想一想吧。

　　2. 指名學生說。

　　3. 同桌分角色練習。

　　4. 老師指名一組表演，其它同學評議。

　　5. 師：誰想邀請老師到他家做客啊?

　　6. 分別指名兩個學生和老師一起玩打電話的游戲。

　　三、拓展練習

　　1. 師：打電話不僅可以表達對親朋好友的祝福，幫助我們很快解決問題，還可以在關鍵時候起到很重要的作用。比如我們在遇到危險時可以打求助電話，你都知道哪些求助電話?

　　2. 學生舉例。

　　3. 師：看來同學知道的還真不少，那我們就來演示一下吧。如果你在放學的路上看到一位老奶奶暈倒了，你應該怎么辦呢?

　　4. 學生進行表演。

　　四、小結

　　師：咱們班的同學真聰明，老師真是越來越喜歡你們了，(出示號碼)這是老師的聯系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學們之間也可以相互留下電話號碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎?老師再提醒一點：打電話時也要注意節約話費噢!

　　【教學反思】

　　百花園的學習，使學生積累了AABB和ABAB式的詞語，學習古詩時能夠從圖入手使學生很容易理解詩句的意思，老師的范讀和引導，充分發揮了教師的主導作用。寫話訓練引導學生會寫一句完整的話，把意思表達清楚。口語交際環節教師親自示范，讓學生知道打電話的一些基本知識和打電話時的一些禮貌用語。“身教重于言教”這樣學生的記憶會更加深刻。

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