- 相關(guān)推薦
《語文園地四》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
第一課時（口語交際）
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際 · 可愛的動物
教學(xué)目標(biāo)：
1 、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的動物，交流時做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實。
2 、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信。
3 、知道動物也跟我們?nèi)祟愐粯樱凶约旱纳詈蜕覀儜?yīng)保護它們。
4 、積累含有動物名稱的成語。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準(zhǔn)備：
1 ．教師準(zhǔn)備：制作錄像編輯，或準(zhǔn)備相關(guān)圖片。
2 ．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物圖片并了解它們的習(xí)性，或觀察、記錄自己家養(yǎng)小動物的有關(guān)特點。（早兩個星期就布置。）
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、引出話題
(1) 高傲的白鵝，性格古怪的貓 , 慈祥、盡職的母雞 …… 在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生 . 同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流 , 共同分享這些樂趣，好嗎？
(2) 今天今天我們就來完成《語文園地四》中 “ 口語交際 · 可愛的動物 ” 部分。
(3) 板書課題：介紹自己喜愛的小動物
2 、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1) 交流自己喜歡的動物，交流時做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實。
(2) 通過口語交際訓(xùn)練，樹立喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信心。
(3) 并且知道動物也跟我們?nèi)祟愐粯樱凶约旱纳詈蜕覀儜?yīng)保護它們。
(4) 本次說話能做到：抓特點、按順序。
二、展示學(xué)習(xí)成果：
1 、小組展示：請說說你最喜歡什么動物？喜歡同一種動物的以四五人為一個小組，相互交流。
出示要求：
a ．具體說出動物的特點（樣子、動作、脾氣、嬉戲 …… ）；（可以帶上動物的圖片或玩具造型）
b ．表達(dá)真情實感；
c ．認(rèn)真聽，進行評議，評出最優(yōu)秀的同學(xué)請他做代表講。
2 、示范引路，規(guī)范用語。
同學(xué)們在交流的過程中，有沒有碰到什么難題？怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢？
(1) 回憶課文如何介紹。引導(dǎo)學(xué)生說出： ① 抓住特點來介紹。 ② 介紹時不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個特點，舉例加以具體展開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。
(2) 回憶趙忠祥的解說。往往從動物的外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，解說時也是分重點、舉實例。
3 、交流介紹，多向評議。
匯報提示：
a ．形式：可結(jié)合展示 “ 觀察記錄 ”“ 動物照片 ”“ 動物畫像 ” 或表演，進行發(fā)言。
b ．內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。聽到精彩的地方可以快速地記錄下來。
評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學(xué)生積極互動。
(1) 第一匯報人員上臺匯報。其他學(xué)習(xí)小組成員補充，評議。
(2) 其他學(xué)生評議、質(zhì)疑介紹不明部分，提出建議。（評議的要點： ① 介紹內(nèi)容：是否抓住動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，重點是否突出，是否能舉例說明。 ② 交流時是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。）
(3) 組織評出最佳匯報人員，并現(xiàn)場采訪：為什么能介紹得這么好？
4 、創(chuàng)作性展示：
三、知識拓展延伸：
1 、展示課前搜集的資料。
(1) 圖片。
(2) 帶有動物的成語。
(3) 喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的 “ 觀察記錄 ”“ 動物照片 ”“ 動物畫像 ” 等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。
第二、三課時（習(xí)作）
教學(xué)目標(biāo)：
1 、在口語交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對動物的喜歡表達(dá)出來。
2 、能抓住動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。要求語句通順，寫完后能認(rèn)真修改。
課前準(zhǔn)備
1 、在口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生能就動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面，抓住重點舉例進行介紹，把語言說規(guī)范，為習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。
2 、習(xí)作范文兩篇。
3 、教師準(zhǔn)備一些動物圖片及背景音樂。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、談話激趣，引入新課：
上節(jié)課，我們通過口語交際認(rèn)識了許多可愛的動物，這節(jié)課讓我們把這些動物寫下來，然后把好的作文展示到班級的信息欄上去。當(dāng)然如果條件允許的，可以像中央電視臺那樣，制作一個有趣、生動的解說，特別精彩的文章我們推薦給報社，好嗎？
2 、板書課題。
3 、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1) 在口語交際的基礎(chǔ)上習(xí)作，要把對動物的喜歡用文字表達(dá)出來。
(2) 能抓住動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。做到語句通順，寫完后能認(rèn)真修改。
二、展示學(xué)習(xí)成果：
1 、小組內(nèi)展示：喜歡同一種動物的同學(xué)四五個為一組，交流各自的看法，并動筆寫下來。
(1) 回憶在口語交際課時，自己講的得到大家認(rèn)可的部分。
(2) 回憶在全班交流時，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣介紹的。
(3) 邊聽邊記，有不同的看法或想的，可以補充。
(4) 教師提醒：在選材時，盡量先在腦中回憶自己印象比較深刻的有把握寫好的材料。
2 、例文引路，探究寫法。
(1) 要想我們的文章在博客上得到好評，得到發(fā)表或有一個生動的解說，必須得先把文章寫好。那，是不是將口語交際課上的所有材料用起來，就能寫好文章呢？想一想，寫好這篇文章我們要注意什么？
(2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中提示和口語交際課的收獲（主要指回憶課文寫法及趙忠祥的解說特點）及自身積累的習(xí)作經(jīng)驗得出結(jié)論。要求： ① 能抓住動物的特點，結(jié)合實例，進行介紹。如：《白鵝》、《母雞》； ② 能表達(dá)自己的真情實感。即便是同一種動物，寫的人不同，觀察的角度不同，文章也就不同。如：《白鵝》和《白公鵝》； ③ 要求語句通順，，寫完后能認(rèn)真修改。
(3) 教師讀習(xí)作例文：《養(yǎng)小雞》、《龜、鱉上學(xué)記》。
(4) 短評交流：這兩篇文章寫法和課文中的都不一樣，《養(yǎng)小雞》寫的是小作者在養(yǎng)小雞過程中發(fā)生的喜怒哀樂，幽默、風(fēng)趣；《龜、鱉上學(xué)記》，則是想象作文，寫了龜、鱉隨同小主人到學(xué)校學(xué)習(xí)的所見所聞，真實、可信。
(5) 總結(jié)寫作方法。（小黑板出示）
★ 寫作順序：
A ．概括寫出小動物的特點。
B ．分幾方面具體介紹：
外形 姿態(tài) 吃食 玩耍 爭斗 休息 ……
重點抓住最熟悉的一兩方面表達(dá)喜愛之情。
C ．總結(jié)全文，深入表達(dá)情感。
★ 要求：
A ．寫自己喜歡的小動物。
B ．要抓住動物的特點具體介紹，表達(dá)自己的真情實感。
C ．運用學(xué)過的表達(dá)方法。
3 、自主習(xí)作，個別指導(dǎo)。
(1) 學(xué)生結(jié)合口語交際課上豐富的材料，根據(jù)個人的特點，選擇不同的內(nèi)容，自主進行習(xí)作。
(2) 習(xí)作時，教師提醒學(xué)生就選定的材料閉上眼睛在頭腦中，過一遍電影，然后再把腦中的畫面用文字記錄下來。
(3) 教師巡邏，指導(dǎo)個別還有困難的學(xué)生，幫其激活表象，打開思路。
（設(shè)計意圖：回憶畫面過電影，可以讓學(xué)生增補、重組畫面，使習(xí)作素材更趨完善。個別指導(dǎo)則能使不同程度的學(xué)生都能得到提高，真正體現(xiàn)了面向全體。）
4 、全班交流，評議修改。
(1) 選擇具有典型不足和非常精彩的學(xué)生習(xí)作在全班交流，說說你最欣賞這篇習(xí)作的地方及修改意見。教師隨機指導(dǎo)講評，以激勵為主。
(2) 在小組內(nèi)大聲朗讀自己的習(xí)作，相互提出修改意見。
(3) 依據(jù)同學(xué)所提建議，結(jié)合自己的理解，進行二次習(xí)作。
(4) 配上畫面、音樂，欣賞學(xué)生佳作。（如果條件被限制，可另換形式。）
(5) 抄寫工整后貼到班級信息欄上去，或者自己制作解說，特別精彩的文章推薦給報社（比如潯中中心的《駕云》等）。
三、知識拓展延伸：
1 、課外可以去搜集更多的有關(guān)的動物的習(xí)作、圖片等資料。
2 、有興趣的同學(xué)可以改變作文的體裁（如詩歌等）進行習(xí)作練習(xí)。
3 、寫一句保護動物的標(biāo)語。（如：動物是人類的朋友，讓我們行動起來，共同關(guān)愛動物，保護動物吧！）
第四課時（我的發(fā)現(xiàn)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
2 、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
3 、積累帶動物名稱的成語。
4 、讓學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)，體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5 、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
課前準(zhǔn)備：
搜集帶動物名稱的成語。
教學(xué)過程：
一、提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、談話導(dǎo)入：通過本組課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了很多小動物，同學(xué)們還很喜歡小動物，在前面的 “ 口語交際 ” 與 “ 習(xí)作 ” 的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得很好。今天，我們來完成《語文園地四》的其他訓(xùn)練內(nèi)容。
2 、提出本節(jié)課的總學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1) 發(fā)現(xiàn)句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
(2) 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。
(3) 積累帶動物名稱的成語，豐富詞語積累，培養(yǎng)積累成語的興趣。
【我的發(fā)現(xiàn)】
一、提出本項內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法。
2 、在說話、作文中運用思想感情的表達(dá)方法。
二、展示學(xué)習(xí)成果：
1 、自主發(fā)現(xiàn)；
(1) 自由讀文中的三個句子。
(2) 想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？
(3) 小林說的 “ 學(xué)習(xí)運用這種方法 ” 指的是什么？運用反語，并說說運用反語的好處。
2 、組內(nèi)交流。
3 、全班交流。
三、激發(fā)知識沖突：
1 、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2 、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。
四、知識拓展延伸：
1 、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運用這種方法嗎？
2 、平時在說話及作文還應(yīng)該注意什么？
【日積月累】
一、提出本項內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、自讀成語，要求讀的正確。
2 、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點。
3 、積累帶動物名稱的成語。
二、展示學(xué)習(xí)成果：
1 、正確讀課本里的成語。
2 、能大體說說成語的特點。
3 、自選一個成語，講講成語的故事或意思。
4 、游戲：成語接龍
5 、競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。
九 ( ) 一毛 對 ( ) 彈琴 如 ( ) 得水 ( ) 死狐悲
杯弓 ( ) 影 ( ) 毛蒜皮 ( ) 立雞群 指 ( ) 為馬
為 ( ) 作倀 車水 ( ) 龍 萬 ( ) 更新 門可羅 ( )
( )( ) 點水 順手牽 ( ) 哀 ( ) 遍野 抱頭 ( ) 竄
三、知識拓展延伸：
1 、嘗試積累帶有十二生肖的成語。
2 、按一定的要求積累成語是一個好辦法。下面介紹一些供選擇：
(1) 說明品質(zhì)：舍己為人 ……
(2) 說明道理：亡羊補牢 ……
(3) 含反義詞：黑白分明 ……
(4) 含近義詞：心平氣和 ……
(5) 含數(shù)字：一清二白 ……
【趣味語文】
一、提出本項內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 、獨立閱讀短文，把短文讀熟；
2 、結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。
二、展示學(xué)習(xí)成果：
1 、獨立閱讀短文，把短文讀準(zhǔn)、讀通、讀熟；
2 、在小組內(nèi)交流：結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣。
3 、全班交流：說說自己的感悟。
有的學(xué)生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現(xiàn)了出來，令人發(fā)笑；有的學(xué)生可能覺得蘇東坡的對聯(lián)有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯(lián)，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學(xué)生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步 ……
（只要學(xué)生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。）
三、知識拓展延伸：
1 、這個故事短小有趣，課后講給別人聽，進行語言積累。
2 、如果你有興趣，還可以根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個題目。
3 、課外去搜集類似的有趣的故事，在晨會課的時間講給大家聽。
【《語文園地四》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《語文園地》教學(xué)設(shè)計08-11
語文園地二教學(xué)設(shè)計06-18