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教學(xué)設(shè)計

三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-29 03:37:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

  【設(shè)計理念】

三年級《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

  本設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,教師成了平等中首席。教師啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,采用比賽、游戲等方式,來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生就學(xué)得積極主動,學(xué)得有趣快樂。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解漢字一字多義的現(xiàn)象,歸類識字。在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

  2.樂府詩《游子吟》,詩的大意。

  3.展示綜合性學(xué)習(xí)活動成果。

  4.體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛。說說自己應(yīng)該怎樣愛父母。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:識字卡片,掛圖等。

  【課時安排】 四課時。

  【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

  第一課時

  【課時目標(biāo)】:口語交際

  一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

  1、教師談話:先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事,然后激情導(dǎo)入:世界上最偉大的愛是母愛,世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里,在父母的關(guān)懷下健康成長。能不能告訴老師,你的父母是怎樣愛你的呢?

  2、教師提示:愛的方式不同,如生活中的愛、生病時的愛、學(xué)習(xí)上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢?

  3、教師激勵:請同學(xué)們準(zhǔn)備一下,今天我們就來一個口語交際大賽,說一說父母是如何關(guān)愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎?(明確本次口語交際的內(nèi)容。)

  二、準(zhǔn)備發(fā)言

  1、想一想父母關(guān)愛自己的事情。把事情的過程想完整。

  2、同桌之間互相說一說。

  3、小組交流。每人說一件事情,談?wù)劯改傅年P(guān)愛。

  三、小小比賽會

  1、教師提示:

  (1) 比賽主題:談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼邸?/p>

  (2)比賽方式:個人介紹。

  (3)教師提示:具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)注意的問題,如,談爸爸媽媽對自己的愛,可以只談具體的事情,也可以結(jié)合感受來談。其他學(xué)生當(dāng)評委,等同學(xué)講完后,評價一下他講的如何。

  2、學(xué)生比賽

  3、學(xué)生評價。

  四、討論交流

  1、教師啟發(fā)談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的父母這樣愛我們,我們應(yīng)該如愛自己的父母呢?

  2、分小組討論:談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母

  3、小組代表發(fā)言,其他同學(xué)補充。

  4、集體討論:如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時,應(yīng)該怎么辦?

  ① 不會向父母表達愛,怎么辦?

  ② 自己想向父母表達愛,但父母不同意怎么辦?

  ③ 你在向父母表達愛時,遇到什么困難或問題,說出了,大家?guī)蛶湍恪?/p>

  ④ 如父母不在了或父母不在身邊,你應(yīng)該怎么辦?

  5、大家互相交流,想辦法,出主意。

  生活拓展

  自己做一件力所能及的事情,讓父母感動一次。

  與自己父母一起交流一次,體驗愛和親情。

  動手做一件小禮物,在父母生日時送給他(她),讓父母驚喜一次。

  [設(shè)計意圖]

  本設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識,教師成了平等中首席。小學(xué)生的討論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。

  第二、三課時 習(xí)作教學(xué)

  【課時目標(biāo)】:習(xí)作指導(dǎo)與評價

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入激趣

  1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)進行了口語交際的練習(xí),每一個同學(xué)都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來,就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎?

  2、指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示

  二、充分交流,開拓思路

  1、習(xí)作前小組學(xué)生充分交流,說說自己最想寫什么?

  2、在交流過程中,學(xué)生通過相互啟發(fā),確定自己最想寫的內(nèi)容,把思路打開。

  強調(diào):在習(xí)作時,想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整,寫清楚。要運用平時積累的語言材料,寫出自己心里的有新鮮感的語句

  3、再讀習(xí)作提示,拓展思路。

  [設(shè)計意圖]

  啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,使學(xué)生想寫、樂寫。

  三、范文引路,激發(fā)興趣。

  1、范文引路

  ①出示范文

  生日禮物

  今天是我的生日。

  以前,每年過生日,爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的。可是,今年卻不同了,我過生日這一天,爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎?我瞧了一眼,很不高興。

  晚飯后,媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山,哪里是大海,哪里是南極,哪里是北極,哪里是中國,哪里是我的家鄉(xiāng)我越聽越有趣。啊,多么好的生日禮物啊!

  原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界,學(xué)習(xí)到更多的知識。我高興地說:爸爸、媽媽,我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了。

  老師點評:由不喜歡到喜歡,寫出了自己的心理變化過程,自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊!

  我給媽媽買禮物

  平時,都是媽媽給我買禮物。今天是三八婦女節(jié),我決定拿出平時節(jié)省下來的零花錢給媽媽買禮物。

  到了商場,一看,東西真多啊!我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后,我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的,四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子,看上去閃閃發(fā)光。我想,媽媽帶上它一定非常漂亮。于是,我就把它買了下來。回到家,看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去,雙手托著胸花,說:媽媽,這是送給您的節(jié)日禮物。

  媽媽高興極了,伸出雙手接了過去,說:唉呀!真是太漂亮了。謝謝你,我女兒長大了。聽了媽媽的話,我心里真高興。

  老師點評:開頭交代了買禮物的原因,親切自然;中間寫了買禮物的過程,十分具體。結(jié)尾寫了事情的結(jié)果,媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎,十分有趣。

  2、教師點評和小結(jié):從內(nèi)容和體裁兩方面點評習(xí)作的示范作用。

  [設(shè)計意圖]

  范文引路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評說,使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧,醞釀寫作的情趣,打開寫作的思路。

  四、自主習(xí)作

  1、教師提示:

  ①要把事情的前因后果較啦清楚。

  ②要注意把事情經(jīng)過 寫具體。人物是怎么說的,怎么做的,神態(tài)有什么變化,心情有什么變化等,要寫具體,力求寫得活靈活現(xiàn)。

  ③結(jié)尾要自然,要寫出自己的快樂心情。

  2、學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)點撥 。

  五、與家長交流評議作文

  1、把自己的習(xí)作讀給父母聽,并請父母提出修改意見。

  2、在家長提出建議的基礎(chǔ)上,自己修改文章。

  3、 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。

  3、讀自己的習(xí)作。

  4、同學(xué)初步評價習(xí)作,合作批改。選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。

  5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

  6、自己修改習(xí)作。

  [設(shè)計意圖]

  動筆之前,就組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流;寫完后,根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況,又讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽,并請父母提出修改意見。對習(xí)作的修改,在家長提出建議的基礎(chǔ)上,師生合作共同來完成。這樣,小學(xué)生就能夠表達真情實感,同時又能有創(chuàng)意的表達;引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進行自改和互改,促進相互了解和合作,共同提高習(xí)作水平。

  第四課時

  【課時目標(biāo)】:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺。

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、我們的漢字最有趣,有的字就像孫悟空一樣,會變化意思。讀一讀下面的巨資,你能夠理解帶點的字的意思嗎?

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

  不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

  明亮的月光,照在靜靜的原野上。

  弟弟把我的零用錢都花光了。

  3、組織小學(xué)生討論,練習(xí)句子理解字的意思。明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

  【在第一個句子里,光是只、單的意思;在第二個句子里,是光線的意思;第三個句子里,是一點兒不剩,全沒有了的意思。】

  4、拓展練習(xí):此外,光還有多個意思,(出示小黑板)(1)景物:如,風(fēng)光;(2)光彩;榮譽:為國增光;(3)比喻好處:沾光;(4)敬辭,表示光榮,用于對方來臨;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:這種紙很光;(7)身體露著:光著頭。誰能根據(jù)其中的一個意思來說一句話呢?比一比誰聰明。

  5、下面我們理解第二組句子。

  他從信封里抽出信紙,展開來讀。

  樹木抽出了新的枝條。

  趕車人把鞭子一抽,馬兒就飛跑起來。

  6、組織小學(xué)生討論,明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

  在第一個句子里,抽是把夾在中間的東西取出來的意思。在第二個句子里,是(植物)長出的意思;在第三個句子里,是打的意思。

  7 、拓展練習(xí):關(guān)于抽字,還有有一些其他的意思。如抽還有:(1)從中取出一部分:抽查;(2)吸:抽煙;(3)收縮:這件衣服剛洗了一次,就抽了不少。【出示小黑板】誰能根據(jù)其中的一個意思來說一句話呢?比一比誰聰明。

  8、我們再來讀一讀上面的句子,看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點。你能否可以仿照例子說一些類似的句子呢?(讓學(xué)生試著說一說。)

  【預(yù)設(shè):如第一組:媽媽不光為我做飯洗衣服,還教我讀書。明亮的燈光,灑在我的作業(yè)本上。我很快就把飯吃光了。第二組:爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。小麥抽穗了。他把鞭子揮一揮,猛抽了一下。 】

  [設(shè)計意圖]

  指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子,進行討論,在具體的語言環(huán)境里解字的意思,這樣就激發(fā)了學(xué)生主體意識,讓學(xué)生學(xué)的積極主動。恰當(dāng)?shù)剡M行拓展練習(xí),不僅擴大了學(xué)生的知識視野,而且使學(xué)用學(xué)會應(yīng)用的方法。

  二、日積月累

  (一)讀讀認認

  1、誰能正確地讀一讀下面的短文中的字。

  ① 讓學(xué)生先借助拼音,自己讀準(zhǔn)字音。

  ② 同桌互相檢查。

  ③然后教師抽查本班學(xué)生認讀情況。

  【指明學(xué)生讀,開火車讀等】

  2、比一比誰聰明,誰能說說認識的字都有什么共同的特點。

  認識的字基本上是帶木字的形聲字。

  3、看一看誰細心,誰能說說哪些字是平舌音,哪些字是翹舌音?

  【桐、桑、棕、橡是后鼻音,桑、棕是平舌音】

  4、賽一賽,誰讀的準(zhǔn)。

  5、自由讀韻文。比一比誰先背誦會。

  6、說一說你在讀韻文的過程中了解到的一些關(guān)于樹木的常識。

  [設(shè)計意圖]

  采用比賽、游戲等方式,來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生就學(xué)得積極主動,學(xué)得有趣快樂。

  第五課時

  一、讀讀背背

  1、出示古詩課件

  2、教師點撥提示:樂府詩《游子吟》,詩的大意是,孩子要離開母親遠行,母親一針一線仔細地為他縫制衣衫,針腳縫得密密的,擔(dān)心他不能早日歸來。母親的關(guān)懷就像春天的陽光,哺育了小草,這樣無私的母愛,做子女的如何能報答得盡?

  3、自由讀詩句。

  4、說一說對詩句意思的大致了解。

  5、練習(xí)背誦詩句。

  6、拓展延伸:把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

  二、展示臺

  【讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容】

  1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

  我們班級里有很多小能手,我們每一個人都有自己的特長,今天我就給大家一個機會,讓每一個人都展示自己風(fēng)采。你可以朗讀,也可以展示自己的手工制作,還可以展示自己畫的圖畫,還可以唱歌或表演舞蹈等等。我們先分小組展示,大家可以在小組內(nèi)演一演。

  2、分小組展示。每個活動小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報之前進行組內(nèi)演練。

  3、組織交流、展示風(fēng)采

  ①學(xué)生展示。

  ②其他學(xué)生評價。教師參與評價。注意要以鼓勵為主,同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的不足之處,并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。

  4、總結(jié)經(jīng)驗,找出成績和不足。

  ①自己總結(jié)經(jīng)驗,找出成績和不足。

  ②小組同學(xué)幫助總結(jié)經(jīng)驗,找出成績和不足。

  [設(shè)計意圖]

  引導(dǎo)學(xué)生在表演中展示,學(xué)生一定會情趣盎然,一定會快于表達。引導(dǎo)每個活動小組可以選擇自己的方式,根據(jù)本班教學(xué)實踐,靈活選擇展示的方法和方式。在展示的過程中,可引導(dǎo)學(xué)生進行交流,使學(xué)生在交流中互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同進步。把成果展示與對綜合性實踐活動的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回顧本次活動的過程,把活動成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方面結(jié)合起來,進行適當(dāng)?shù)淖晕以u價和相互評價。同時巧妙引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的不足之處,激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中爭取做得更好。這樣,學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人。

  [教學(xué)反思]

  本設(shè)計力求從學(xué)生生活實際出發(fā),如習(xí)作、展示臺等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,試圖讓每一個學(xué)生體驗、感悟到了生命的精神世界,撥動了學(xué)生情感思維的琴弦,打開學(xué)生思維和想象的空間,讓他們發(fā)出屬于自己的心聲,產(chǎn)生自己的思想,充滿了創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的魅力,顯現(xiàn)出生命的多姿多彩。我們的語文課堂不應(yīng)該只是一個教師教知識、學(xué)生學(xué)知識的場所,它同時應(yīng)該是一個教師、學(xué)生生命得以激揚的精神家園。理想的語文課堂,能激活生命的潛能;語文課堂的理想,則能提升生命的意義。我們的教學(xué)應(yīng)進入學(xué)生生命的領(lǐng)域,進入學(xué)生的精神世界,讓學(xué)生的身心作為生命體參與其中,讓語文課堂充滿人文關(guān)懷,充滿情感和智慧的魅力,煥發(fā)出生命的活力。教師在課堂上應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)挠|發(fā)點,激發(fā)學(xué)生從各個角度求答的創(chuàng)造性熱情,通過聯(lián)想、補充、借意發(fā)揮,以求掌握作品的廣度和深度。小學(xué)語文教材中,有些文章,教材在呈現(xiàn)時出于某種考慮,留下一定的空白,這就為學(xué)生馳騁想像創(chuàng)造了廣闊的空間。在教學(xué)時,可根據(jù)學(xué)生的興趣、已有知識水平和可接受能力,來點撥學(xué)生思維的方向,鼓勵學(xué)生展開大膽而又合理的想像,予以補充。這樣就可以順理成章地突破重點難點。世界上沒有兩片完全相同的葉子。 每個學(xué)生都是一個獨立的生命個體,生命個體間的各個方面都充滿著差異,語文課堂教學(xué)就是要將這種差異作為一種教學(xué)的資源,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀感悟,激活學(xué)生的情感思維,創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個人世界。

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