《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計范文
【活動目的】
１、知識能力：通過此次活動，使學(xué)生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運用語文的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息，創(chuàng)造思維能力。
２、過程方法：通過此次活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，體驗觀察與思考，應(yīng)用與創(chuàng)造，掌握收集、處理信息的方法。了解社會上語言文字使用中不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
３、情感態(tài)度價值觀：
⑴ 通過寫作練習(xí)，使學(xué)生認識到語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。
⑵ 通過小組合作，使學(xué)生體驗到參與、合作的快樂。
⑶ 語文學(xué)習(xí)超越教材，超越課堂，超越老師，使用豐富的網(wǎng)上資源，自主與探究。
【活動重點】
１、搜集語言現(xiàn)象并歸納整理創(chuàng)作。
２、用語言表達自己的觀點，語不驚人死不休。
【活動準備】
１、分組，分工。
２、分組篩選、梳理材料，做秀自己宣傳的亮點。
３、分組做好課件，展示網(wǎng)站和網(wǎng)上資源。
【活動形式】
小組課件展示、解說和表演。
【活動過程】
主持人：語文老師和各小組組長。
１、語文老師導(dǎo)入活動課題：
有人說，學(xué)習(xí)語文只不過是在語文課上的學(xué)習(xí)，只要把語文課本學(xué)好就行了，而又有人說，功夫在詩外，語文是海洋，是森林，我們每個人每時每刻都生活在語文的海洋和森林中，也許是因為語文太遼闊了，使得我們很多同學(xué)不知道到哪里去尋找語文，其實呀，世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。語文就生活在我們身邊，它無時不在，無處不有，今天就讓我們一起乘坐我們的語文專列，到我們身邊的每一個角落去漫游語文世界吧！
今天，我們這趟語文專列將經(jīng)過四個站，在每個站點逗留過程中，各站點的負責人都為我們精心準備了豐富的語文套餐，我們將從中學(xué)到很多語文知識，體會到語文學(xué)習(xí)的神奇，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。今天我們的語文專列將要經(jīng)過哪些站呢？還是讓我們先一睹為快吧！
各小組出示本小組的活動名稱，并用語文知識為自己小組作出恰當?shù)男麄骺谔枴?/p>
２、各小組活動展示：
展示形式：課件＋解說＋表演。
第一站：廣告策劃公司。
過程：公司簡介、優(yōu)秀廣告詞推薦、不規(guī)范廣告詞分析、現(xiàn)場廣告。
第二站：錯別字門診。
活動過程：診所簡介、病情診斷、詩歌朗頌。
第三站：人名、店名服務(wù)中心。
活動過程：中心介紹、精彩人名、店名推廣、現(xiàn)場服務(wù)。
第四站：語文俱樂部。
本部簡介、數(shù)字語文樂園、相聲表演。
３、總結(jié)：
同學(xué)們，今天的旅行，使我們的語文世界愈加豐富多彩，趣味無窮，同時也使我們明白，學(xué)習(xí)語文需要我們平時留心觀察、善于積累，勤于感悟，勇于探究，各科之中學(xué)語文，各科之中用語文，生活之中學(xué)語文，時時處處用語文，語文學(xué)習(xí)超越教材，超越課堂，在網(wǎng)上遨游，在書海中徜徉，在生活中漫步，我們會發(fā)現(xiàn)，語文大世界真精彩！
【附】
一份天空、十份奇跡
──年會授課的一點體會
年會前某一個星期天的下午，我非常有幸地遇見了科研室楊主任，當時楊主任的一番指點迷津，便拉開了我迎接全國初中教育年會的序幕。好！就上一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課──漫游語文世界，因為這樣的課更能體現(xiàn)新教材的特點，它體現(xiàn)了學(xué)生語文知識的綜合運用，聽、說、讀、寫的整體發(fā)展，各學(xué)科的有機整合，課堂學(xué)習(xí)和社會實踐的緊密結(jié)合，尤其是可以使學(xué)生充分地運用學(xué)校豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓它們在實踐中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中求知，在合作中進取。
設(shè)想定好后，我便開始對整個教學(xué)模式進行構(gòu)思和籌劃，其實對于這種課，我很早就有嘗試的欲望，但由于顧慮太多，不是擔心孩子們做不好，就是怕浪費孩子們的時間，到現(xiàn)在遲遲沒有進行，現(xiàn)在機會終于來了，說什么我都要大膽嘗試，我很清楚地記得雷校長曾經(jīng)在一次老師例會上說過這么一句話，她說我們的老師還缺少狂勁，我想我也是屬于其中之一吧。雖然我們的教學(xué)不應(yīng)只是為狂而狂，但是我認為只要我們在機會面前敢于沖動，那么這種狂就會成為真正的樂狂。再說新教材在天天呼吁我們轉(zhuǎn)換角色，如果現(xiàn)在還懼怕第一次，那不太滯后了嗎？而且形勢告訴我，雖然是第一次，但對我來說，只能成功，不能失敗。
待整個程序設(shè)計好后，我便開始在學(xué)生中展開活動，沒想到我把我的想法說出去后，便得到了班上很多同學(xué)的響應(yīng)，尤其是五個組長選定之后，他們更是積極籌劃，查資料的查資料，做課件的做課件，采訪的采訪，有的同學(xué)還利用周末的時間，走上街頭，收集廣告詞、網(wǎng)羅有趣的人名、店名。不出一個星期，孩子們的收集工作就準備完畢。接下來的工作便是排練，雖然我每天安排了固定的時間排練，但是孩子們有時還會提出拿出中午休息的時間來排練，他們這種忘我投入的熱情大大鼓舞了我，使我的信心大增，尤其是看著孩子們做的一張張精美的幻燈片，我真的在暗地里佩服孩子們神奇的創(chuàng)造力，我想我能擁有這么多可愛而又機靈的孩子，我還有什么埋怨的呢？憑著他們這樣一股參與的干勁，即使他們在展示的時候有些失誤，那又有什么可責怪的呢？
功夫不負有心人，經(jīng)過孩子們精心的準備，展示課非常順利地進行，全班同學(xué)也都有余意未盡的感受。可使我沒有想到的是，幾天過后，有一個小組的組長找到我，他說：老師，是我沒有說好，影響了全班。聽了這個孩子的話，我有些愕然，我并沒有責怪他呀，而且對他來說，他已經(jīng)表現(xiàn)得很不錯了，是不是他自己覺得和別人比起來要差一些呢？沒有，你表現(xiàn)很好，你看，你第一次主持節(jié)目就說得這么好，我想，你如果并時也能像其他同學(xué)一樣地善于表現(xiàn)，我想，你一定會超出很多人的。真沒想到，孩子們的反思還先行我一步，這是我在以前從未遇見過的。如果真要指出這個孩子的不足，我想責任應(yīng)該在我了，是我在平時忽略了對孩子們這方面的訓(xùn)練，是我平時顧慮太多，沒有把足夠的展示空間和思維空間給孩子們，到現(xiàn)在我終于明白，如果你給孩子們一份天空，他可能創(chuàng)造出十份的奇跡。
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