《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課文聚焦】
本文是一篇非常感人的戰(zhàn)地通訊。在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和燒焦了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。
首先當(dāng)然是題材感人，但是感人的題材要寫得感人，寫作方法也是重要的。探究這篇戰(zhàn)地通訊的寫法，可以悟到，作者在落筆之前，對(duì)事件之所以感人的種種因素是作了分析的，在敘述過程中，在感人的因素上就著力描寫。再則，突出蠟燭，更是作品成功的關(guān)鍵。
這篇戰(zhàn)地通訊是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。
【教學(xué)創(chuàng)意】
首先，情景導(dǎo)入，通過戰(zhàn)爭(zhēng)畫面營(yíng)造出良好的氣氛，把學(xué)生帶到了第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。其次，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，學(xué)生全體地位，讓學(xué)生自己去體會(huì)、感受課文的主題。第三，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)人物的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體把握故事內(nèi)容，理解作品的主題。
2、把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，體會(huì)人物的思想感情。
3、了解法西斯同盟各國(guó)用血肉凝結(jié)的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，體會(huì)人物的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解作品的主題。
【教學(xué)方法】
1、朗讀法：
每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我知道學(xué)生反復(fù)讀、讓學(xué)生感悟老婦人從容鎮(zhèn)定、不怕犧牲、渴望和平的精神。
2、情境設(shè)置法：
在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、討論法：
引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、電影導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛(導(dǎo)情)
1、節(jié)選能反映第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期電影中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。(3分鐘)
2、教師導(dǎo)入：
第二次世界大戰(zhàn)期間，南斯拉夫首都貝爾格萊德，在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用的惟一珍愛的東西──她的結(jié)婚的花燭，明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。
讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。
二、整體感知，激發(fā)感情(激情)
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴ 復(fù)述課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
⑵ 找出你認(rèn)為最感人的場(chǎng)面，并說明理由。
⑶ 品味本文生動(dòng)的人物形象，體會(huì)人物的思想感情。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、復(fù)述課文內(nèi)容(要求學(xué)生復(fù)述時(shí)抓住記敘的六要素)。
4、學(xué)生談讀后感受。
三、合作探究,品味細(xì)節(jié)(悟情)
(出示下列問題，學(xué)生討論后回答。)
1、再讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，齊讀。
2、文章從哪些詞語(yǔ)可以看出老婦人的身體不是很好?
(兩次休息站起來的時(shí)候，行動(dòng)很困難顫巍巍等詞。)
3、文中幾次提到德國(guó)人的炮火轟響幾次提到了老婦人的黑色大圍巾，這有什么特殊的意義?
寫炮火，不是籠統(tǒng)地寫一句就算了，幾乎隔幾行就寫炮火，叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。同時(shí)，炮火在離老婦人很遠(yuǎn)的地方響起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各國(guó)同盟的友誼的巨大力量面前也望而卻步了。
黑色給人一種沉重肅穆之感。老婦人不只用自己的行動(dòng)，也在用自己的衣著表現(xiàn)對(duì)紅軍士兵的哀悼。這圍巾也渲染了一種沉郁悲涼的氣氛，襯托了人們悲哀的心情。渲染了一種莊嚴(yán)肅穆的氛圍，寄托老婦人的哀思。
4、文中幾次有幾處蠟燭的描寫?這樣寫有何作用?
① 她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。
② 炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。
③ 蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。
④ 在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。
⑤ 他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。
⑥ 在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。
4、本文為什么要以蠟燭為題。這里的燭光，又有什么特殊的象征意義?
5、找出令你感動(dòng)的情節(jié)、段落或句子。
(指名學(xué)生發(fā)言)有感情的朗讀，并分析使你感動(dòng)的原因。
四、拓展延伸，探究懸念(移情)
1、老婦人為什么不說話，她心里是怎樣想的?老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
2、假如你是一位和平使者，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾條標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)向全社會(huì)呼吁。
(學(xué)生自由發(fā)言。)
五、小結(jié)
這篇文章反映了二戰(zhàn)時(shí)期法西斯各國(guó)軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼。在這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)中，各國(guó)人民用血肉鑄成了堅(jiān)固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘。蠟燭是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，然亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛和平的世界人民的心中。讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧!我們熱愛和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天!
六、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
蠟燭
老婦人→炮火→蠟燭→和平
(母親)
【《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
分享《蠟燭》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-26
半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)15篇08-23
課文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-19
有關(guān)蠟燭的教學(xué)教案設(shè)計(jì)07-12
《蠟燭的燃燒》安全教育教案教學(xué)設(shè)計(jì)08-03
有趣的蠟燭教案設(shè)計(jì)08-15
《蠟燭》優(yōu)秀教案09-22
半截蠟燭的教案07-25
教學(xué)設(shè)計(jì)07-13