有關《古詩兩首》的優秀教學設計

　　學習目標

　　1、會認“廬”等9個生字，會寫“吳”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3、激發學習古詩的興趣，積累古詩中的名句。

　　課前準備

　　1、課文插圖的實物投影。

　　2、課件。（瀑布映襯青山、飛流直下的情景）

　　3、生字卡片。

　　第 一 課 時

　　學習《望廬山瀑布》

　　情境導入 ，理解詩題

　　1、（投影展示插圖）老師以優美的導語 ，把學生帶進詩的意境。同時隨機講解“香爐”“廬山”等詞語。

　　2、理解詩題，認讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）

　　3、齊讀詩題。

　　吟誦感悟，想象畫面

　　1、自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準字音。自己讀完以后再讀給同桌同學聽。

　　2、結合插圖思考：詩人站在哪里？看到的是什么樣的景物？

　　3、伙伴之間交流，老師隨機點撥。

　　4、組織交流或提出不懂的問題，老師進行指導，結合課件的演示，幫助學生理解“紫煙”“遙看”“飛流直下”等詞語。

　　5、老師小結：詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產生了一種想象──這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣！（學生齊讀后兩行詩句）

　　6、指導學生有感情地朗讀，讀出對大自然的喜愛之情。

　　圖文對照，熟讀成誦

　　1、讓學生看圖讀文，根據自己的理解讀出感情。

　　2、練習背誦，可同桌之間互相背。

　　鞏固生字

　　出示“廬”“瀑”“爐”“疑”，用卡片檢查學生認記情況，用組詞的方式理解字義。

　　學寫生字

　　1、出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流。

　　2、啟發學生交流自己的學習方法，記憶字形，老師點撥。

　　3、重點指導“流”字。（提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區別，右下部分三筆之間的間距要勻稱）

　　4、學生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導。

　　第 二 課 時

　　學習《絕句》

　　復習導入

　　1、小組比賽背誦《望廬山瀑布》。

　　2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　3、揭示詩題“絕句”，簡要說說詩人杜甫。

　　自讀課文，初步感知

　　1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準字音，再讀正確、讀通這首詩。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名朗讀，齊讀，注音糾正讀錯的字音。（如“行”不讀xíng；“泊”不讀pò）

　　圖文對照，理解詩意

　　1、老師范讀，要求學生邊聽邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？（柳樹，黃鸝，天上飛的白鷺，山上的積雪，江面上的船）老師在學生回答后板書：黃鸝白鷺雪船

　　2、看圖思考：詩人是站在哪里看到這些景物的？（結合理解“窗含”“門泊”兩個詞語的意思）

　　3、學生質疑，師生共同釋疑。（先讓學生說說，還有哪些不理解的詞句，根據學生的提問師生一起答疑）

　　4、看圖讀課文，想象詩人欣賞大自然美景時的心情。（讓學生帶著感情再讀課文）

　　活動激趣，記誦詩句

　　1、找對應的詞語，老師讀一個詞語，要求學生找出與它相對應的詞語。（如兩個—一行黃鸝—白鷺翠柳—青天窗—門西嶺—東吳千秋雪—萬里船）

　　2、師說生讀。（老師描述詩句的內容，學生讀相對應的詩句）

　　3、讀詞連詩。（老師出示詩中任意一個詞語，學生背出相對應的詩句）

　　4、情境背詩。（讓學生扮演詩人，指點畫面上的景物吟詩）

　　5、集體背誦。

　　識字、寫字，完成課后練習

　　1、出示要求認識的字“鷺”“含”“嶺”“泊”“吳”，引導學生交流記字方法，練習組詞語。

　　2、出示要求會寫的生字：“吳”“含”“窗”“嶺”“鳴”“絕”“泊”“柳”。

　　3、啟發學生說說自己記憶方法，識記字形。

　　4、重點指導“窗”與“柳”的筆順。

　　5、老師范寫。（注意把字寫美觀，提示容易寫錯和不容易寫好的字）

　　6、學生先觀察田字格中的范字，再書寫，老師巡視。

　　7、完成課后“我會填”的第2道填空題。

　　課外延伸

　　回家收集有關描寫春天的古詩，試著背一背。

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