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《童年絮味》教學設計

　　學習目標：

《童年絮味》教學設計

　　1、整體感知課文內容，了解“我”童年的生活情況。

　　2、品味文中風趣的語言，領會作者的思想感情。

　　3、體會作者童年時物質生活的艱辛與對美好世界的向往，進而更加熱愛今天的幸福生活。

　　教學重點：

　　1、整體感知課文內容，了解“我”童年的生活情況。

　　2、品味文中風趣的語言，領會作者的思想感情。

　　教學難點：

　　1、品味文中風趣的語言，領會作者的思想感情。

　　2、體會作者童年時物質生活的艱辛與對美好世界的向往，進而更加熱愛今天的幸福生活。

　　教學過程：

　　一、新課導入：童年是我們每一個人最幸福的階段，在童年生活中有許多事情是值得我們留戀的，我們和童年生活也是無憂無慮的，那我們大家來談一談在你的童年生活中令你難忘的事或人。（學生回答）

　　接下來我們來看一看我國當代女詩人舒婷她的童年生活是怎么樣的？

　　二、作者

　　舒婷，當代女詩人。

　　三、課文主題解讀：本文是一篇富情趣的敘事散文。作者通過回憶自己在極度匱乏的物質條件下度過的充滿笑聲而又略帶辛酸的童年時光，抒發了對童年生活的懷念之情，表達了對追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。同時，也通過與今天的孩子們對比，引起人們的思考。

　　四、課文導讀

　　（一）整體感知課文，了解課文大意

　　1、請同學們自由朗讀課文，看看作者在文中都寫到了童年的哪些事情。

　　討論歸納

　　①童年的玩具只有一個 ②多姿多彩的大自然 ③初學識字自得意 ④自編小辮美極了

　　⑤家教嚴歷成習慣 ⑥左鄰右舍關系密 ⑦乘涼還有小表妹 ⑧夏秋冬季我都愛

　　⑨如今給兒買雨鞋

　　2、再讀課文，嘗識給課文劃分結構層次。

　　（二）課文重點難點解讀

　　1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同？對此你有什么看法？

　　作者生活的時代是我們國家經濟落后，物質條件差，那時的孩子們少玩具生活較苦。但他們卻同樣的熱愛生活，追求快樂，以艱苦的環境里照樣玩得豐富多彩。他們跟大自然親密接觸，他們從不缺玩伴他們可以享受漫長的暑假，健康成長。而今天的孩子們，物質生活優越，他們有大量的玩具與玩伴，往往被封鎖在單元里與電視電腦為伴，或是被各種興趣班占去了課余時間，這是現在孩子們的痛苦之處。

　　為了讓今天的孩子們健康成長，應該給他們真正減負，把假期和課余時間還給孩子們，引導他們正確對待學與玩的關系，讓孩子們親近大自然，健康快樂地成長。

　　2、作者愛勞動的習慣是怎樣養成的？對她今后有何影響？

　　作者愛勞動的習慣與小時候所受的教育有關，作者很小的時候就自己洗衣服，洗自己的碗，還要接受外婆的嚴格檢查，漸成習慣，不以為苦反以為樂，時常陶醉在自己的勞動成果中。直到長大后，這個好習慣仍伴隨著她。

　　（三）寫法賞析

　　1、語調詼諧，充滿童趣。

　　2、以比鮮明，引人深思。

　　五、課堂鞏固訓練

　　給下列生字注音

　　摑（）篋（）啜（）糠（）鬈（）撮（）

　　黝（）憚（）叱（）噙（）撅（）譬（）

　　六、總結本課內容。

　　七、布置作業。