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兩篇《童年樂趣》教學設計
篇一：《童年樂趣》教案
一、教學目標：
（一）知識與技能
1、讀通課文，會認“嗡”、“勉”等字詞。
2、理解課文內容，了解克利斯朵夫的童年樂趣，體會他的可愛以及音樂天賦。
3、有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法
遵循略讀課文教學的原則，以學生自學為主，引導學生自主合作探究，在集體的交流反饋中進一步理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
（三）情感、態度與價值觀
1、感受童年的樂趣，激發學生對生活的熱愛。
2、激發學生對克利斯朵夫的贊嘆之情。
二、教學重、難點：
1、重點：理解克利斯朵夫童年的樂趣。
2、難點：體會克利斯朵夫對音樂的熱愛以及他的音樂天賦。
三、教學方法：談話法、講議結合、讀寫結合
四、教學準備：PPT課件
五、教學過程
（一）情境導入
說一說：你的童年樂趣是什么？
（二）新知呈現
1、資料展示
課件展示：作者羅曼·羅蘭資料以及著作《約翰·克利斯朵夫》資料。
2、出示自讀提示
（1）讀通課文，學習生字新詞，畫出文中好詞。
（2）克利斯朵夫的童年樂趣是什么？你是從哪里體會到的？
（3）克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音樂之中，你能從文中找出具體的事例來說明嗎？
（4）你覺得克利斯朵夫是一個怎樣的孩子？
（5）“克利斯朵夫作品第一號”的問世，除了他對音樂的熱愛和音樂天賦之外，還有什么原因呢？
3、交流反饋：
補充問題：學習了這篇課文，你有什么體會？
師小結：活潑、可愛、快樂、幸福
4、總結：在著作《約翰·克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成為了公認的音樂大師，主要源自于他對音樂的熱愛，也就是興趣。所以說，興趣是最好的老師！
（三）作業布置：
寫一寫自己的童年樂趣。
（四）板書設計：
30、童年樂趣
克利斯朵夫（音樂） 一切都是音樂（有天賦）
↓一天到晚哼個不停（熱愛） （活潑、可愛、快樂、幸福）
興趣是最好的老師
篇二：童年樂趣 教案教學設計
教學目標：
1、指導學生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點，進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。
2、引導學生認識嗡、勉2個生字；積累毫不厭倦、一本正經、專心致志等詞語。教學重點：了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點。教學難點：
進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。
教學過程：
一、談話入題
二、學習生字新詞：
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、展示并交流課前學生主動積累詞句等情況。
3、學生瀏覽過課文后，師：我們在向大家介紹時要注意什么？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什么要積累。）
4、交流：
5、小結：看來同學們不僅在預習時自學詞句，還能根據具體情況選擇合適的方法進行積累，明白自己為什么要積累，真會學習。
三、初讀感知
一邊默讀，一邊思考：課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么順序敘述故事的？
四、再讀感悟
一邊默讀，一邊勾劃：六歲的克利斯朵夫的樂趣是什么？（板書：樂趣）2、你是從哪些地方體會到的？（注意分別用不同符號勾劃出刻畫人物的神態、動作、心理的有關語句來）。
五、朗讀表達
分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂譜是他的第一號作品這部分內容的段落。
重點指導學生讀好如下語句：
○老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：
○克利斯朵夫簡直愣往了。他只能結結巴巴地接著說
○老人把他拉到身邊。克利斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。
（注意帶點詞語所表達的情感）
六、交流感受
1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？
2、想和文章中的人物說點什么？
3、交流。
七、布置作業：
1、擴展閱讀。
2、從本文中抄寫自己喜歡的詞語、句子或段落，并讀一讀、記一記。
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