《練習一》的教學設計
教學目標
1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。
2.能改正句子中不恰當的用詞，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。
3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。
4.知道短文是按事情發展順序安排材料的，并能給其中韻經過部分列出簡要提綱。
教學時間 2教時
第一課時
教學過程
第1題：
比一比，寫出有下列偏旁的字。
①指名學生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)
②辨析每組上下偏旁在形體上的細微差別。
③指名學生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。
第2題：
按要求查帶點的字，選擇恰當的解釋。
①復習的三種方法。
②指名讀懂題目，明確要求。
③讓學生獨立再根據詞的意思進行選擇義項。
④核對、訂正。
第3題：
把下面的詞語補充完整。
①讓學生獨立完成。
②反饋訂正。
第4題：
劃出下面句中用得不恰當的詞語，并把正確的寫在括號里。
①讓學生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當的詞語
②比較、討論，讓學生講清楚原來用的詞，為什么不對。
第二課時
教學過程
第5題：
讀句子，注意帶點詞的用法，并用這些詞造句。
①讀句子理解這3個關聯詞語在句中表示什么關系。
a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)
b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。
c“既……也……”(并列句)
②進行口頭造句、評議、訂正。
③書面完成作業。
第6題：
讀讀背背下面的格言。
①“格言”含有勸戒意義的話。
②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)
③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)
④在初步理解基礎上熟讀，指導并誦。
第7題：
讀短文，做練習。
①復習本單元閱讀訓練重點項目和它的方法。
②獨立(認真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?
③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點寫什么?
④把事情的經過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個簡要提綱。
【《練習一》的教學設計】相關文章：
練習一教學設計09-22
《練習4》教學設計之一10-16
《語文練習3》教學設計之一10-11
《練習6》教學設計06-21
《練習2》的教學設計07-01
練習4 教學設計09-11
《練習8》教學設計08-10
《練習6》的教學設計10-21
練習課教學設計10-18