《練習6》的教學設計

　　▲教學目標 ：

　　1、能正確拼寫音節，寫出詞語。

　　2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。

　　3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。

　　4、能正確的朗讀并背誦有關的格言和諺語，了解其教育意義。

　　5、能按事情發展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

　　▲教學時間：兩課時

　　課時安排

　　第一課時：訓練第1 ── 4題

　　第二課時：訓練第5 ── 7題

　　▲教學過程 ：

　　㈠、訓練第一題

　　①指名讀拼音。(讀準字音，發現音誤，及時糾正。)并齊讀。

　　②這些相應的詞你會寫嗎?哪幾個字要特別注意。(藏、凳、貫)

　　③交流答案。(抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議)

　　㈡、訓練第二題

　　①說說課文中學過的相關詞語，再口頭組詞。

　　②選幾個寫下來。別寫錯別字。

　　(注意“強”在課文中是第2聲。)

　　㈢、訓練第三題

　　①指名讀題，明確要求。

　　②學習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。

　　③讀四個短句，說說可以縮寫成什么詞語?

　　④寫下來。讀一讀。

　　⑤你能舉出類似的詞句嗎?

　　㈣、訓練第四題

　　①讀題，明確題意

　　②讀讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。

　　③充分思考后指名試說，評議、訂正。

　　④各自寫下了，同桌交流。

　　㈤、訓練第五題

　　①讀題，明確題意。

　　②學習例句，辨析異同。(句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。)

　　③學生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。

　　④錯句提出來，在班上一起分析原因，引導學生自己訂正。

　　⑤齊讀答案。

　　㈥、訓練第六題

　　①告訴學生，這是前人總結的經驗，很有意思。

　　②你理解句子的意思嗎?一起交流，盡量讓學生自己理解句子，學生不能解決的才有老師指導。

　　③練習朗讀和背誦。

　　④你還了解哪些類似的格言和諺語，背給同學們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。

　　㈦、訓練第七題

　　①指名讀題，明確題目要求。

　　②一起讀讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事?

　　③獨立思考句子的順序，再標上序號。

　　④交流，分析，糾正。

　　⑤連起來讀這段話。

　　課外延伸：配套課件中的題目訓練。

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