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請為我喝彩教學設計
教學要求：
1、 在語言交際的過程中，掌握本次作文的重點。啟發學生以真實為基礎，自信的展現自己身上的優點。
2、 能抓住自己的獨特而富有個性之處，選擇具體事例展示出自我，激發學生奮發向上、積極進取的精神。
3、通過閱讀、賞析范文，感知此次作文的要求，并在賞析別人的作文的過程中明確自己作文中的不足，加以改正。
教學重點：
引導學生通過具體事例寫出自己性格愛好以及精神品質方面的閃光點。
教學難點：
能寫出自己獨特的、富有個性之處。
教學過程：
一、導入：
（1）2008年在中國成功舉辦的北京奧運會，我們為祖國喝彩。這是我們的驕傲。
（2）在四川大地震中那些在困難中不屈不撓的孩子們，也值得我們為他們豎起大拇指，比方說小林浩，老師找到一個關于他的錄像，你們想看看嗎？（播放錄像）你們想對他說點什么？
（3）“飛人”劉翔為中國贏得了歷史以來第一塊百米跨欄世界冠軍，當聽到自己得獎時他身披五星紅旗在跑道上歡呼雀躍，他以自己獨特的方式喝彩，我們為他驕傲；（播放課件）如果你們親眼看到這一幕你們會怎樣表現呢？......由此可見，“事無大小”，我們可以為國家喝彩，為他人喝彩，同樣我們也可以為自己喝彩，不是嗎？今天我們這節作文的主題就是《請為我喝彩》
二、指導習作
1、這個題目熟悉嗎？前幾天我們剛剛寫過這個作文，但我沒有具體的指導怎么寫，這節課我們就來討論討論怎么寫這篇作文。
這次作文的題目是《請為我喝彩》，那你有什么值得喝彩的地方呢？第一個站出來的同學，就值得我們為之喝彩！
2、（1）不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，先在小組內交流交流，然后我們一起分享。
教師簡單點評。
（2）聽了那么多同學的發言，再仔細想一想，不知你們發現沒有，大家剛才的發言，包含了幾方面的內容？
（3）總結，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方面。
（出示：性格特點 興趣愛好 精神品質）
同學們說得非常對，現在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點喝彩了嗎？
3、小結：
抓住了自己性格特點、興趣愛好或精神品質中的獨特而富有個性的閃光點作為我們這次作文的描寫對象，就等于成功了一半。
三、范文引路
1、過渡：有人問了，那剩下的一半成功在哪兒呢？別急，我們先來讀讀這篇文章。
2、出示范文，我們來看看他寫得怎么樣？大家快速瀏覽一下后，請一位同學為我們讀一讀。
3、分析：
（1）范文中的“我”為自己的什么而喝彩？
（2）那他通過一件什么事情來表現自己這個閃光點的呢？
（3）在對這件事情的描寫中你認為有哪里寫得不錯的？說一說好在哪里？
4、小結：
通過大家的這番分析，我們明白了只有通過細致的動作、語言以及心理活動的描寫，才能把事情寫具體，也只有具體的事例才能準確地將我們想要喝彩的特點表現得鮮活。
四、習作對比閱讀
現在以小組為單位，快速地瀏覽一下手中的作文，挑選出你認為寫得最好的一篇，并在認真閱讀后對手中的作文進行評析。
5、交流，學生評價。
（1）這位同學為自己的什么而喝彩？
（2）他是通過一件什么事情表現的？
（3）講得是否具體？
（4）哪些地方講得好？
（5）你還有什么小建議？
6、小結：看來要想出色地完成這篇《請為我喝彩》，我們就必須注意通過具體事例的生動描寫展現自己的獨特閃光點。
傳說中，造物主耶和華為了均衡人與人之間的差距，賦予出生的每個人一個優點，一個缺點。被雅典娜祝福過的人有超人的智慧，卻沒有矯健的體魄；被赫拉祝福過的人有很好的統治能力，卻沒有文采武略；被丘比特祝福過的人有極具吸引力的容貌，卻沒有一顆樂于助人的心……造物主是公平的，每個人都有自己的缺點，也有自己的閃光點。當在人生的道路和日常學習生活中，被重重障礙困住時，我們有沒有想過“退一步海闊天空”的道理。它實際上是告訴我們，尋找自己的長處，選擇一條適合自己的路子，同時別忘了在前行的路上為自己喝彩。
五、布置作業。
時間的關系，今天不能聽到同學們一一來為自己喝彩，不過回去后請同學們認真修改并完成本篇習作。相信，我們每個人都是獨一無二的，世界會因為我們的存在而更加精彩，所以讓我們大聲地為自己而喝彩吧！
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