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還鄉夢自序教學設計
《還鄉夢》自序
［教學目標］
1.了解序言的文體特點。
2.掌握重要的字詞。
3.領會作者在文中抒發的真摯強烈的愛國情感，激發培養學生的愛國情愫。
4.欣賞和學習本文精確含蓄的語言，同時領會運用多種表現手法所產生的藝術效果，體會本文的散文特色。
5.訓練學生表情朗讀、討論發言、認真自讀、完成練習等方面的能力。
［教學過程］
一、課前預習。
要求學生借助工具書，查閱生字、成語意思；結合預習提示和注釋認真通讀課文一至二遍；摘抄文中優美句段，體會作者運用語言的技巧。并設計如下兩道字詞練習題要求完成：
1.辨別下列形似字，分別注音并組詞：
2.解釋下列詞語和短語：
馳騁 苦澀 水土不服 風雨如晦 焚書坑儒 人何以堪 烏煙瘴氣 泱泱大國
［提示：預習是一種被實踐證明了的行之有效的學習方法。預習是學生學習過程“五環節”（預習——聽課——練習——復習——考試）中的第一個環節。教師應指導學生做好課前預習，提出具體要求，并檢查預習情況。此預習設計，既可讓學生在通讀課文的基礎上初步理解課文內容、優美語句，又可落實重點字詞的正音、辨形和理解，完成教學目標2。］
二、導語激趣。
教師范讀《還鄉夢》中的《留住吧，留住》（見《教師教學用書》）后說：同學們，這是海外游子劉庶凝的詩集《還鄉夢》中的一首詩，詩中充滿了愛國思鄉的真摯感情。那么，詩人是如何走上文學道路，又是如何去了海外的呢？這本詩集是如何編輯出版的？讓我們來學習課文《〈還鄉夢〉自序》，尋找這些問題的答案吧。
三、介紹文體知識——序言。
序言，又叫書序，或序文，或敘言，是一種實用文體。它是放在著作正文之前介紹成書經過、編排體例、書的內容和作者情況等內容的。序言有自己寫的，叫自序，內容多為說明成書的經過的原因以及自己的感受等。也有請別人寫的，內容多為評價書的內容和作者情況。
［提示：導人課題后，扣住題目中的“序”字，介紹“序言”和“序言”中的“自序”，
以落實教學目標1。］
四、創設情境朗讀，理解作者的愛國熱情，由此培養學生的愛國之情。
1.播放張明敏的《我的中國心》，創設情境，指導學生有表情地朗讀課文。
［提示：張明敏的《我的中國心》唱出了海外赤子的強烈的愛國之聲。這種強烈的愛國情感正好與《〈還鄉夢〉自序》中作者洋溢在字里行間的愛國情感合拍。指導學生有表情地朗讀課文，這樣以情動情，學生就會很容易理解和接受作者在文中所抒發的愛國之情。］
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