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《j q x》第一課時的教學設計
一、教材分析
義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第6課《j q x》，包括以下幾部分內容：第一部分是學習漢語拼音聲母j q x及它們的書寫筆順、占格位置，j q x與韻母的拼讀練習，j q x與ü相拼省略ü上兩點的規則；第二部分讀帶有j q x音節的詞語和兒歌；第三部分是認識五個生字，借助圖畫和聯系生活實際了解字詞的意思。
二、本節課教學目標
1．學會j q x三個聲母，讀準音，記住形，能夠正確書寫。
2．初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。
3．學會j q x和單韻母的拼讀，準確拼讀三拼音節。
三、教學重點、難點
1．重點：j q x的三拼練習和ü上兩點省寫規則。
2．難點：ü上兩點省寫規則。
四、教學過程
（一）創設情境，復習舊知
1．復習聲母，區分b p d，為下面記住q做鋪墊。
師：小朋友們，在拼音王國里，咱們已經認識很多朋友了，讓我們再來和它們打打招呼吧！
（1）課件出示：b p d。
師：小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。（b p d 都是由一豎和一個半圓組成的。）誰來所說它們有什么不同？
（2）手勢做拼音操，鞏固字母的形。
師：看大家那么會觀察，就再來做個“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應最快。
（二）學習聲母j
1．學習聲母j的音和形。
（1）師：小朋友真能干！今天老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友？
（課件出示j q x的卡通形象）
（2）教師引導學習j，課件出示母雞配上j的圖片
師：圖上畫著什么？你能根據圖畫的內容試著讀一讀這個字母嗎？
生：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應該讀j。
（3）師小結：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。（板書：j）
（4）師范讀，學生邊聽邊仔細看。
（5）學生試讀，及時糾正學生的錯誤發音。
（6）開小火車讀，齊讀。
2．記住j的形。
（1）看圖啟發想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？
生1：“j”像一只伸著脖子的雞。
生2：上面的“·”就像雞頭上的蝴蝶。
（2）引導學生用編不同的順口溜或兒歌，發散學生思維。
生：豎彎加點j j j，雞追蝴蝶j j j ；黃毛小雞j j j 。
3．書寫聲母j。
（1）學生仔細觀察拼音格，說說你認為j該怎么寫？
（先說占哪幾格，再說筆順）
（2）師范寫，學生抄寫字母，教師巡視，個別輔導。
4．師小結：小朋友們真能干，不僅會讀j ， 還會認、會寫，和j交上了朋友。
（三）小組合作學習聲母q和x
1．師：仔細觀察兩幅圖，用剛才學習j的方法，四人小組合作學一學，認一認，寫一寫。
2．學生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。
3．教師巡視學生合作學習的情況，相機指導。
（1）學習聲母q。
A、學生根據“七只氣球”判斷q的讀音。
B、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。
C、比較q和j的讀音，總結出j不送氣，q送氣。
D、學生借助圖形自編順口溜，記住q的形。
（左上半圓q q q ， 像個9字q q q ）
E、書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。
（2）學習聲母x。
A、學生根據西瓜的圖片得出x的讀音。
B、用多種方式練讀x。
C、學生借助圖形自編順口溜，記住x的形。
（刀切西瓜x x x ； 像個叉叉x x x 。）
D、書寫字母，學習新筆畫，強調x的筆順，學生練寫。
（四）學習j、q、x與ī的拼音
1．出示j—i—ji ，指導拼讀。提示“j”是聲母，要讀得輕而短。比較聲母j與音節ji的讀音不同。（雙軌火車對比讀）
2．請學生上臺加上聲調，當小老師帶領小朋友讀。（注意加聲調時“ī”字的點要去掉）
3．讀兒歌鞏固音節：
jī，我有一只小花雞。
jí，今年我上一年級。
jǐ，汽車上面真擁擠。
jì，彎腰來把鞋帶系。
4．出示音節qī、xī，指名拼讀，帶調拼讀。
5．讀兒歌鞏固音節：
一二三四五六七，
小朋友們站整齊。
大家一起做早操，
天天鍛煉身體好。
（五）學習ü上兩點省寫規則
1．師：看，老師又請出了幾對朋友。板書：j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
（1）請大家大聲地拼拼看，你發現什么問題了嗎？
（學生說出ü上兩點不見了，就在后面的u上涂上紅色，引起學生的注意）
（2）師：這是怎么回事呢？原來j q x帶小i出去玩，小ü也要去，急得直哭，j q x說：“別哭，別哭，你先擦掉眼淚，我們就帶你去。”小ü聽了忙擦掉眼淚，拉著j q x的手出去玩了。
師：大家要記住j q x和ü拼出的音節，要去掉ü上的兩個點。老師教你們一個口訣：
小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。“眼淚”是什么呀？（生：ü上的兩個點。）
2．回歸整體，再次拼讀鞏固。
師：記了口訣，你能把它們拼得更好了嗎？
A、練習拼讀拼讀音節，拼不好的地方多拼幾遍。
B、指名讀、齊讀、分組賽讀。
3．音節加入四聲再次練習拼讀。
師：看，現在我給朋友ju戴上了帽子，你還認識它們嗎？（jū jú jǔ jù）
A、同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地方要互幫互助，建議大家帶上手勢讀。
B、看，我給qu和xu都戴上了帽子，像剛才那樣，同桌先自己試試吧。
qū qú qǔ qù 同桌讀──小組讀──齊讀
xū xú xǔ xù 同桌讀──男、女生讀──齊讀
（六）學習三拼音節jia qia xia
1．師：j、q、x和單韻母i做了朋友，還想和a做朋友，可是又不認識a，怎么辦呢？這時，i說：“我來給你們做介紹人吧！”
2．課件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia
師：就這樣，j在這里成立介母，組成了三拼音。
3．復習舊知：還記得我們上節課學三拼音節時，老師教給你們的口訣嗎？
生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
4．師：對！先聽老師拼一個：j—i—a→jia
你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎？誰先來試一試？練習拼讀三拼音節。指名讀、分組讀、齊讀。
（七）游戲鞏固
1．摘蘋果，復習拼讀音節。
出示課件：一棵蘋果樹，蘋果上有音節。師：哇，好大的蘋果呀，你能摘個嘗嘗嗎？
自己先拼拼看，你能摘到幾個。
jū jú j? jù qū qú q? qù xū xú x? xù jiǎ qiā xiá
2．吃橘子，在詞語中復習音節。
出示橘子圖。師：下面讓我們進行一場吃橘子比賽，多大的橘子呀，一定很甜！它們的后面藏著一個音節和音節詞語，讀準音節，你才能“吃”到它。
j? q? qù jià qiā xiā xià y? dàjiā hu? jù shū jià
3．復習ji qi xi的帶調拼讀音節。
出示課件。師：瞧，j q x帶著小i出發了，它們手拉手的樣子多高興啊，讓我們一起喊喊它們吧。
j—i→ji q—i→qi x—i→xi
它們還有很多兄弟姐妹呢，你認識嗎？（用卡片制作，正面是相拼的音節，反面帶有
這個音節的詞語）
j—ī→jī 公雞 j—ǐ→jǐ 自己
q—ī→qī 七天 q—í→qí 紅旗 q—ǐ→qǐ 起立
x—ī→xī 西瓜 x—í→xí
（個別讀──小老師帶讀）
4．師：小朋友們真能干，今天這節課又認識了三個新朋友，學習了很多新的音節，家以后，把你今天的收獲跟你爸爸媽媽匯報一下，把新學的聲母和音節讀給他們聽一聽，好嗎？
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