一定要爭氣的教學設計
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業第2題中的兩個句子，并體會句子的意思，一定要爭氣第2課時。
2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強、資助、嘗試、實踐、熟練”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3．復習鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發憤學習，勇攀科學高峰的事跡，培養學生的愛國主義情感。
教學重點與難點
重點：通過體會童第周當時的思想感情，有感情地朗讀課文，重點讀好課后作業中的兩個長句子。
難點：①體會兩句話不同的思想感情。
②理解“才”在不同句子中的不同含義。
教學準備：
錄音機，課文錄音磁帶
教學時間：
3課時
教學過程
1．理解課文2、3段，進一步理解“勉強、發憤、地位、熟練”等詞語的意思，小學三年級語文教案《一定要爭氣第2課時》。
2．理解“才”在幾個句子中的意思。
3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事跡，培養學生的愛國主義情感。
重點難點 理解課文2、3段，理解“才”在幾個句子中的意思。抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。
教學準備 錄音機、課文錄音磁帶。
教學環節 具 體 設 計 設計意圖
復習引入 （1）朗讀詞語：偏僻 基礎 期末 平均 勉強資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐（2）指名有感情朗讀課文第一段。
學習課文第二段 （1）默讀第二段，思考：童第周為什么要“爭氣”？他怎樣“爭氣”？結果怎樣？（2）為什么要“爭氣”？——學習第2自然段。這個自然段中用了三個：“才”字，分別表示什么意思？①出示句子：童第周17歲才進中學。 A 童第周17歲進中學，晚不晚？ B 哪個詞強調進中學時間晚？（才） C “才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛） D 朗讀，重音落在“17歲”、“才”。②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強調學習成績差，可以換成“只有”。朗讀指導，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。③用同樣方法理解第3句話中“才”強調校長的態度勉強，可以換成“總算、方才”。朗讀指導。（3）完成《作業本》第四題。（4）怎樣爭氣？結果怎樣？——學習第3自然段。① 默讀第三段按照“時期、原因、做法、結果、感想”的記敘順序找出重點詞句。② 抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。 ③ 出示句子： 一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。A、聯系上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明“別人”能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現出來。（兩個“一定”。）C、指導朗讀（重音：一定 語速：稍慢 有力）。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。
感情朗讀 有感情地朗讀第二段
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