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假如的優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．有關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白道理。
教學(xué)用具：生字卡、軟件、貼圖、課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 假如優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一課時(shí)）
一．導(dǎo)入
看《神筆馬良》的動(dòng)畫(huà)片。
馬良的筆神奇嗎？這只神奇的筆幫助馬良實(shí)現(xiàn)了好多愿望。你們想要一支這樣的筆嗎？想實(shí)現(xiàn)什么樣的愿望呢？（自由發(fā)言） 你們的愿望真多啊！
老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，他像你們一樣，也有很多的愿望，他把愿望都寫(xiě)了下來(lái)，寫(xiě)成了這首詩(shī)。 板書(shū)：課題 咱們一塊去看看他都有哪些愿望吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字
1．自由朗讀，借助小樹(shù)葉把字音讀準(zhǔn)。
2．書(shū)后“我會(huì)認(rèn)”的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己記一記—→前后倆人互考。
3．鞏固：出示生字卡片，指名讀詞語(yǔ)，其他人跟讀。
4．正音：自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)—→指名讀，一人一小節(jié)。
三．解析課文
1．默讀課文，想一想小作者都有哪些愿望？用“——”畫(huà)一畫(huà)。
2．小組討論：小作者為什么會(huì)有這些愿望呢？
3．有了神筆，小作者想怎么做呢？（回答—→讀課文）
往黑板上貼圖片：/article/你讀得越有感情，遠(yuǎn)望就越能實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀讀？讀得好的上
臺(tái)貼圖片。
4．如果給你一支神筆，你會(huì)怎么做，跟他一樣嗎？不一樣的話(huà)，還能怎么辦？
四．回讀全文（比賽讀）
五．背誦課文
1．看著黑板上的帖圖，試著說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2．自己試著背誦課文—→前后兩人互相背—→各小組看著黑板背—→集體背。
（第二課時(shí)）
一．復(fù)習(xí)
出示生字卡上的詞語(yǔ)—→指名讀—→其他學(xué)生跟讀。
二．學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的8個(gè)生字
1．看一看其中有哪些生字以前學(xué)過(guò)，描紅仿寫(xiě)，比比看誰(shuí)寫(xiě)得好！
2．展一本寫(xiě)得好的—→評(píng)—→展一本有問(wèn)題的—→一起發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。
3．總結(jié)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，/soft/再寫(xiě)一遍—→組詞。
4．用“超人學(xué)漢字”軟件，學(xué)習(xí)剩下的生字。
步驟：讀音—→結(jié)構(gòu)—→部首—→筆順—→用什么辦法記住他？—→注意哪筆
才能寫(xiě)漂亮？—→組詞—→描紅、仿寫(xiě)。
三、作業(yè)
1．寫(xiě)生字、寫(xiě)詞。
2．背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
23 假如
假如我有一支馬良的神筆……
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于假如,假如優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
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