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誠(chéng)實(shí)與信任之間教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解誠(chéng)信知易行難。
2、懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自己做起。
3、懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表現(xiàn)誠(chéng)信的事例，如果能夠例舉學(xué)生的行為更好。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情？你們聽到的情況中，人們是怎樣處理的？
2、請(qǐng)學(xué)生說說，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰，只講他是怎么說，怎么做的。
二、閱讀與討論
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論
2、教師總結(jié)：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。
三、小組討論
1、請(qǐng)學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。
2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法？這個(gè)故事說明了什么？
3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自己小組的看法。
4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。
四、全班交流
每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。
五、教師總結(jié)
誠(chéng)信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì)�？鬃泳驼f過：“人無信不立。”講究誠(chéng)信，應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì)，反映著每個(gè)人的人格。
講究誠(chéng)信道理好講，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自己的人格。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子，但是卻失去了“誠(chéng)信”這個(gè)最重要的做人之本。同學(xué)們要珍惜自己的人格，事事處處、時(shí)時(shí)刻刻講誠(chéng)信。
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