《美麗的丹頂鶴》第2課時教學設計范文

　　教學目標:

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、知道丹頂鶴的一種珍稀禽類，初步樹立保護野生動物的意義。

　　課前準備：課件、頭飾

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、 上節課，我們認識了一味新朋友，是：（丹頂鶴）板書

　　2、 說說丹頂鶴給你留下了什么印象？（美麗的）板書

　　3、 齊讀課題，讓我們一起走進丹頂鶴的世界，好好欣賞它們美麗的外衣，修長的體形，領略它們優美的舞姿吧！

　　二、 學習課文

　　1、 學習自然段

　　（1） 小朋友打開書，讀讀第一自然段，說說你讀懂了什么？

　　交流“一群群”“嘹亮”“遙遠”的意思

　　（2）出示課件：你們看，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠的北方飛來了，它們成雙成對，邊飛邊鳴，鳴聲響亮，舞姿優美，誰能讀好這一段？朗讀，評議，齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　丹頂鶴的外衣可漂亮了，可它們飛得那么高，你們一定看不清吧。不要緊，讓我們走近看一看。出示課件。

　　（1） 誰能說說丹頂鶴美麗的外衣？學生敘述，不完整的補充。

　　（2） “潔白”的羽毛在陽光的照耀下會是什么效果呢？它的頭頂是鮮紅色的肉冠，作者在這里連用了兩個“鮮紅鮮紅”，表達了作者的喜愛之情。小朋友你喜愛丹頂鶴嗎？用你的朗讀表達喜愛吧！個別讀。

　　（3） 丹頂鶴羽毛的顏色并不多，只要黑、白、紅三種，但正是這三種顏色卻讓丹頂鶴顯得素樸純潔，超凡不俗。板書：顏色美。女生讀。

　　3、 學習第三自然段

　　丹頂鶴不光顏色美，它的體態非常秀逸。出示課件。

　　（1）“它的腿長，……”齊讀文字。板書：形體美。你知道丹頂鶴的三長與它的生活方式有什么關系？

　　（2）哪幅圖是“引吭高歌”，“展翅飛翔”？“引吭高歌”是什么意思？

　　（3）丹頂鶴身材修長，亭亭玉立，引吭高歌時多么像一位自信的歌唱家；在蔚藍的天空中展翅飛翔時又多么的瀟灑。這么美的姿態就叫……“高雅”。誰能把丹頂鶴高雅的美讀出來？個別讀，評議。

　　（4）丹頂鶴高雅的姿態多著呢，看！它們在做什么？出示課件。用“有的……有的……有的……，都顯得那么高雅。”說話練習。

　　（5）不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡呢！丹頂鶴還有另外一個名字叫……“仙鶴”。你在哪兒見過仙鶴的？仙鶴能活五、六十歲，在鳥類中屬于長壽鳥。傳說太乙真人乘鶴而來，乘鶴而去。板書：傳說美。

　　相信你能讀好這一段。

　　（6）純潔典雅的色彩加上修長的體形、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們把2、3自然段連起來讀一讀，為丹頂鶴的美麗喝彩！

　　4、學習第四自然段

　　這么美的丹頂鶴真想親眼看一看，在哪兒呢？

　　（1） 指名說，你怎么知道的？（黃海之濱、北方）

　　（2） 出示課件（地圖），了解一南（鹽城）一北（扎龍）兩個自然保護區。

　　（3） 誰想讀一讀這一段？

　　（4） “無憂無慮”是什么意思？是誰給了它們無憂無慮的生活？

　　黃海之濱的人們十分珍愛丹頂鶴，給它們創造了舒適的生活環境，讓它們在這兒無憂無慮地度過整整一個冬天，等明年的4月份再飛回北方的家。

　　5、 說話練習

　　現在美麗的丹頂鶴飛到了我們中間，在哪兒呢？（舉起頭飾戴上）

　　你能向大家做自我介紹嗎？指名說。

　　三、 拓展延伸

　　1、丹頂鶴是世界上的一種珍稀禽類，也是瀕危動物。全世界野生丹頂鶴僅1200余只，其中百分之七十生活在我國，是我國一級保護動物，像這樣的珍稀動物還有很多，你還知道哪些？

　　如“中華白海豚、中國虎、斑紋牛羚、劍羚、金絲猴”等等，它們都是人類的朋友，讓我們一起加入到保護野生動物的行列中去，讓世界也成為它們的美好家園。

　　2、最后，就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去江蘇鹽城丹頂鶴的第二故鄉真真切切地感受一下它們那無憂無慮的生活吧！（視頻）