語文《哪座房子最漂亮》教學設計（通用8篇）

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語文《哪座房子最漂亮》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇1

　　一、教學目標:

　　1、認識12歌聲字，4個偏旁。

　　2、爭取、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文，體會農村發生變化。

　　二、教學重點難點：

　　1、掌握本課生字。

　　2、通過學習課文，體會農村發生的變化及小學生喜悅的心情。

　　三、板書設計：4哪座房子最漂亮

　　青青的白白的寬寬的大大的

　　房前屋后漂亮

　　四、教學過程：

　　教學環節

　　師生活動

　　一、從圖入手，

　　導入新課

　　二、初讀課文，

　　認讀生字

　　二、再讀課文，

　　理解課文

　　四、書寫生字

　　1、（出示圖畫）同學們我們都是農村出身，對農村比較熟悉。今天老師請大家欣賞一幅描繪農村的圖畫。

　　2、學生看圖后發言，用自己的'話描繪圖畫上的景物。

　　3、在這些房子中，那座房子最漂亮？為什么？

　　1、清同學們借助拼音字讀課文，要去讀準字音，畫出生字。

　　2、檢查出讀情況，教師指導讀準音節。

　　3、指導認讀生字詞。

　　1、請大家在讀課文，看看課文共有幾句話？

　　2、朗讀理解第一句。

　　（1）知名度第一句，說說自己對這些房子的感受。

　　（2）教師根據學生的發言展示課件。

　　（3）指導朗讀。

　　（4）學生自己體會朗讀，教師示范指導。

　　3、學朗讀第一句。

　　（1）學生自由讀第一句。

　　出示課件，你覺得這座房子還美在哪里？

　　（2）教師范讀一、二句，學生閉上眼睛在腦海中想象畫面。

　　（3）學生模仿老師的樣子，練習朗讀。

　　4、指導朗讀三、四句。

　　5、有感情的朗讀全文。

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。

　　2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。

　　3、能朗讀并背誦課文。

　　4、了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。

　　教學重點：認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;

　　教學難點：培養觀察能力;體驗環境變化的欣喜感和自豪感。

　　教學準備：課件、生字卡片等。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　認識12個生字;

　　熟讀課文;

　　會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。

　　教學過程：

　　一、看圖說話導入

　　小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!

　　1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：

　　圖上有哪些房子?共有幾座房子?

　　圖上還畫了什么?

　　你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?

　　2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。

　　2、交流檢查：

　　誰能把課文完整地讀下來?

　　指名讀-開火車接龍讀

　　3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?

　　三、熟讀課文、充分感悟

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，

　　把它讀給你的合作伙伴聽!

　　2、交流：

　　指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。

　　詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!

　　重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的.感覺。

　　指名讀-開火車讀-齊讀

　　3、表演讀、嘗試背誦：

　　再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!

　　指名-齊讀(背)

　　四、主動學習、拓展說話

　　1、課文里出現了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?

　　2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?

　　五、互動釋疑

　　學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?

　　也可以談談你的收獲是什么。

　　第二課時

　　課時目標：

　　鞏固12個生字;會寫4個生字;

　　通過“夸校園”激發喜愛學校的熱情。

　　教學過程：

　　一、復習背誦

　　舉辦背誦課文擂臺挑戰賽。

　　要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)

　　二、鞏固生字

　　1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。

　　2、四人小組討論如何記這些生字。

　　(可以用加一加，或者減一減等方法識記)

　　3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。

　　4、創設情境鞏固生字：

　　我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。

　　(同桌讀-指名讀)

　　三、指導書寫4個生字

　　1、說說在哪里見過這四個字?

　　2、比較“了“和“子”

　　3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。

　　四、拓展活動

　　開展“夸校園”擂臺賽。

　　1、四人小組練說

　　2、交流。

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇3

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

　　教學重點難點識字寫字和感情朗讀。

　　教學準備生字卡片、掛圖、課件

　　教學時數兩課時

　　教學過程：

　　1、設境：同學們，現在是什么季節？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅游團出發了！請大家閉上眼睛，新村小學到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的`景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）

　　2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？

　　3、學習課文

　　師范讀，大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。

　　學生初讀

　　（1）、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　（2）、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。

　　4、識字

　　（1）、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪里認識這些字的。

　　（2）、分組識記生字，互聽互查。（拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。）

　　（3）、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……）

　　（4）、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。

　　（5）、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

　　5、感受課文內容：

　　（1）、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。

　　（2）、出示課件或掛圖，體會課文內容。想象：你就是這小學堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。

　　（3）、想一想，說一說。為什么小學校的房子最漂亮？

　　6、寫字

　　（1）、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什么？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？（學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。）

　　（2）、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）

　　（3）、教師范寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

　　（4）、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。

　　（5）、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇4

　　【設計意圖】

　　識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。

　　１、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。

　　２、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

　　３、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。

　　【教材分析】

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　【教學重點】

　　認識生字，練習朗讀。

　　【教學難點】

　　讀好課文，體會感情。

　　【課前準備】

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【課時目標】

　　１、認識１２個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　第一課時

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　【教學過程】

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　１、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　２、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　３、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢？

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、初讀課文，糾正不準確的讀音。

　　⑴教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　⑵現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　⑶檢查學生讀課文的情況，教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音（相應指導讀準9個三拼音節和４個輕聲音節）。

　　⑷再讀課文，肯定學生的進步。

　　２、學習鞏固生字

　　⑴課文里面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢，誰能夠把它讀出來。（學生自己看書把生字讀出來，肯定學生能自覺預習）

　　⑵一些生字，有的同學還讀不好，沒有關系，今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節）

　　⑶掉拼音，小組比賽讀生字。

　　同學們學得真不錯，現在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。

　　⑷誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　⑸老師和同學們猜生字謎語。

　　⑹小組游戲（合作識記生字）：猜猜它是誰？

　　⑺拓展識字方法：你還在哪里見過這些字？鼓勵學生在生活中隨機識字。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　１、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　２、學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　⑴在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上找詞對應連線。

　　⑵請發言的學生帶讀他喜歡的詩句。

　　⑶換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢？（學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比）

　　３、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　４、說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　5、師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　６、指導讀好問句和答句。

　　⑴認識“？”，結合生活語言理解。

　　這個“？”啊，我們問話的時候常常要使用到，如“你吃飯了嗎？”

　　來我們來互相問問。（感受問句的語氣和表情）

　　⑵那現在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮？”這一句。（自由讀，請個別讀）

　　⑶學習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵

　　７、為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　８、有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、師生共同游戲：撿雞蛋（鞏固生字，熟悉課文）

　　老師做雞媽媽，在身后“下蛋”（寫有生字的“雞蛋”），追隨老師學生把雞蛋從地上撿起，貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好，放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。

　　（ ）座（ ）子最漂亮

　　一（ ）房，兩（ ）房，

　　青青的瓦，白白的（ ），

　　寬寬的（ ），大大的（ ），

　　三（ ）房，四（ ）房，

　　房前花果（ ），（ ）后樹成行。

　　一（ ）房，兩（ ）房，

　　（ ）座房子最漂亮？

　　（ ）數我（ ）的小學堂。

　　五、延伸學習

　　１、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。

　　⑴誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來？

　　⑵他能。相信你們也能！來我們也來讀一下：自由讀—集體讀。

　　２、展示學生的學習成效，培養語文的興趣

　　⑴給學生播放一段電視節目，藝人臺上獻藝：邊讀邊畫畫。

　　⑵引導學生邊讀邊畫畫，練習背誦課文，體現對課文的理解。

　　原來呀，這樣也可以當作一種表演節目上臺表演，你們行嗎？來讓我們來試試，學好了以后，我們就有上臺表演的機會了。

　　⑶讓能力好的學生先上臺表演，激發大家的自信心。

　　⑷學生練習邊讀邊畫。

　　⑸展示學生成果。

　　六、作業

　　１、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，還學習了邊讀邊畫的本領，回家表演給媽媽看，媽媽一定會覺得你是很棒的！

　　第二課時

　　【教學目標】

　　會寫“了、子、門、月”４個字和２個偏旁“廣、穴”。

　　【教學過程】

　　一、朗讀課文

　　１、集體朗讀，教師點撥。重點點撥最后兩句，讀好問句和肯定的語氣

　　２、老師和學生對讀：

　　師：一座房，兩座房，生：青青的瓦，白白的墻。

　　師：……

　　二、復習上一課的生字

　　１、上一課的二會生字，讀一讀。

　　上節課我們學習了二會字，還會讀嗎？看誰讀得又快又準。

　　２、出示上一課的四會生字卡片，讀一讀。

　　３、說說上一課的同學們對該課四會生字的發現：

　　⑴都有一個口字；

　　⑵口字在三個字的寫法都不一樣：有的寫得方正，有的寫得高，有的寫得扁。

　　二、觀察生字，發現規律

　　１、認讀生字“了、子、門、月”。

　　這節課我們也來學習書寫課文里面的四會字，看誰能又快又準確地把他們讀出來。

　　２、好，你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎？（學生邊讀邊書空）

　　３、在用筆寫字之前我們先學會觀察。看誰最快有重大的發現！

　　（“了”和“子”相差一橫，“門”和“月”都有一個框；“門”比“月”寫得胖一點，“門”里面是空的，“月”里面有個“二”字；“子”的'橫在橫中線上……）

　　４、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　三、書寫本課生字

　　１、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順，學生跟著書空。

　　２、小組合作書寫，完成后拿上黑板展示。

　　３、學生和老師評議和評各組的等級，評比出最高等級組，給予表揚或獎勵。

　　４、學生各自練習書寫，一個生字寫一個，并對自己的字評上一個等級，認為自己這次比上次有進步的，就在等級的右上添上個“+”號，老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。

　　四、擴詞，說話

　　１、組詞大比拼：以組為單位，在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞，看哪一組組的詞語最多為勝。

　　２、在本課生字的組詞中，選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話，說出優美的句子來。

　　３、游戲：奪寶奇兵

　　以組為單位，每人選一個本課的生字卡片，讀出卡片的生字，然后組詞，再用自己組的詞說一句話，完成了“任務”的就能拿到紅旗，交給****。最后看哪一組的****拿到的紅旗最多，這組就可以到“山頭”取寶物。

　　４、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優美的話的同學，鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。

　　五、作業

　　１、把沒有進步的書寫再修改一下。

　　２、閱讀課外書，把這節課的生字畫下來，數數自己畫了多少個，明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀，不懂的可以請教別人。

　　【板書設計】

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦

　　白白的墻

　　花果香

　　寬 大

　　寬 （新農村圖片） 大

　　的 的

　　門 窗

　　樹成行

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇5

　　【教材分析】

　　這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當地人民對教育的重視，對少年兒童成長的關心。

　　全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。

　　這首詩貼近兒童的`生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　【預設目標】

　　１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　【教學準備】

　　相關課件和圖片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學建議】

　　第一課時

　　一、演示課件，整體感知

　　１、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

　　２、生自由發言，說說看到的風景。

　　３、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）

　　４、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

　　５、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

　　６、生看課件夸夸這些新房子。

　　７、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

　　二、自由朗讀，讀通課文

　　１、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

　　２、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：９個，輕聲音節：４個。

　　３、出示生字卡片，檢查讀音。

　　⑴ 帶拼音指名讀，開火車讀。

　　⑵ 去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　⑶ 開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

　　三、朗讀課文，理解內容

　　１、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

　　２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

　　第一句：

　　⑴ 方法Ａ、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　方法Ｂ、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

　　⑵ 換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

　　⑶ 指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　⑴ 生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　⑵ 說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

　　⑶ 師生想象朗讀。

　　第三、四句：

　　⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

　　⑵ 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

　　⑶ 指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

　　３、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

　　四、書寫生字

　　１、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

　　２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

　　３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、學會12個生字，會寫“了、子、門、月”4個字。

　　2、 認識2個筆畫“ 、”和4個偏旁“ 、 、 、 ”。

　　過程與方法：

　　1、正確地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　情感態度價值觀：

　　想象農村小學生優美的學習環境，體會他們自豪、幸福的心情。

　　教學重點、難點：

　　1、學會7個生字，并能正確書寫。

　　2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。

　　3、通過感情朗讀，體會小學生喜悅的心情。

　　教法與學法：

　　師：指導法。

　　生：讀悟法。

　　教具準備：掛圖、卡片

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　你們去過農村嗎？那里什么樣？請到過農村的學生說一說。今天老師帶你們到農村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。

　　板書：哪座房子最漂亮

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準確。

　　2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

　　3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰記得又快又準。

　　4、去掉拼音，鼓勵學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

　　5、指名讀課文。

　　思考：哪座房子最漂亮？

　　三、利用貼圖，理解課文內容。

　　1、利用貼圖，再現情境。

　　（1）通過學生初讀課文，已經對文章內容有了初步地了解，你們能說說到農村看到了什么嗎？

　　（2）教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖，學生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學校和升起的國旗。

　　（3）書中是怎么講的，讀一讀。

　　（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）

　　“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）

　　房子的周圍什么樣？

　　（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學生到圖前指一指。

　　（6）很早以前你們去過農村嗎？什么樣？可以請學生講一講。

　　（7）看過去農村的錄相或圖片。組織學生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

　　（8）你們喜歡現在的農村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。

　　2、適用比較想象，學習第三、四句。

　　（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標點？想想應該怎樣讀？

　　（2）指名讀。

　　（3）教師指導學生讀出問句的語氣。

　　（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學校堂。指導學生讀出自豪的語氣。

　　（5）為什么我們的小學堂最漂亮？組織學生討論。

　　3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。

　　四、學習生字新詞：

　　（一）學習生字的音。

　　1、自己讀讀本課的7個生字，注意讀準字音。

　　2、同桌同學互讀。

　　3、指名讀不帶拼音的生字卡片。

　　4、做送信游戲，鞏固字音。

　　（二）指導書寫：

　　1、根據筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個字描一遍。

　　2、仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

　　3、同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

　　4、展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普通問題的字，再進行具體指導。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、背誦課文。

　　1、學生練習朗誦課文。

　　2、指導學生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽。

　　4、唱一唱課文。（鼓勵學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再到全班唱）

　　三、識記字形。

　　1、自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

　　2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

　　3、請記憶字形好的學生說說。

　　四、詞語積累。

　　1、練習說疊詞。（先讀課后疊詞，在發散）

　　2、練習詞語搭配，做“找朋友”的游戲。

　　如：寬寬的 胖胖的' 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的

　　馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽

　　五、擴展活動。

　　談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！

　　（1）四人小組練習。

　　（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學生推薦四位同學做評委。

　　六、作業設計

　　1、在生字本上書寫生字，每字3遍。

　　2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。

　　3、填空再讀一讀。

　　（ ）（ ）的瓦

　　（ ）（ ）的墻

　　（ ）（ ）的窗

　　（1） 先口頭說一說

　　（2）然后再填空

　　（3）全班訂正

　　七、板書設計

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦  房前花果香

　　白白的墻  寬寬的門

　　大大的窗  屋后樹成行

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇7

　　一、導入。

　　今天，我們來學習一篇新課文。（板書課題）請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？“漂亮”是什么意思？ “最漂亮”呢？這句話讓我們回答什么最漂亮？房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請大家看掛圖。

　　二、整體看圖，從圖上初步了解課文內容

　　１、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？從什么地方看出來的？這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對“漂亮”的理解。）

　　２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長得很茂盛，房前有果樹，已結果子了。）從圖上的房子中找出學校來？課文是怎樣講這些房子的呢？請同學們讀課文。

　　三、讀文明意

　　１、學習第一句話

　　觀察圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）

　　２、讀第一句話。

　　⑴、點撥“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。

　　⑵、說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

　　３、問：新房子是什么樣的'？（讀后半句話）

　　⑴、說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與 “青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導學生用分析上詞的方法，分析這是一個疊詞，從實際理解疊詞的作用）

　　⑵、“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想它告訴我們房子怎樣？

　　⑶、“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點？想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？

　　⑷、把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？看到這些新房子我們的心情會怎樣？怎么讀？指導朗讀。

　　4、讀第二句。

　　（1）、問：房子的周圍都有什么？ “花果”指的是什么？“花果香”是什么意思呢？這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導學生看圖理解“房前”的意思。

　　（2）、房前是這樣，屋后又怎樣呢？“樹成行”是什么意思？這些樹長在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。

　　（3）、小學生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣？請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

　　（4）、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢？

　　5、讀第三句

　　（1）、小學生數著數著就想到了一個什么問題？他們是怎樣想到這個問題的呢？

　　（2）、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。

　　6、學習最后一句話

　　哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思（小學校）仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

　　四、識記字形，進行寫字、組詞訓練

　　座：半包圍結構。外邊是“廣”（廣字頭），里邊是“坐”字，請一位學生分析字形，其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后，讓學生在寫字本上寫一個字頭，最后，練習口頭組詞語，如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

　　房：要指導學生先把“戶”字頭記住，然后再分析字形：外邊是個戶字，里邊是個“方”字。組詞：房子、房間。

　　前：上下結構，上邊按筆畫書寫順序記憶，下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞：前邊、前方、前頭、前進等。

　　果：要使學生注意兩點，一是書寫順序為：曰果；二是下邊的木沒鉤。

　　香：上下結構，上邊是個“禾”，下邊是個“日”。口頭組詞：香味、香水、香氣、香甜等。

　　后：要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”，里邊是“一”字下面一個“口”字。

　　成：要按筆順記憶字形（橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點），字義可結合口頭組詞理解：排成行成果、成績、成功等。

　　五、指導背誦

　　可以按照小學生先看到什么，接著看到什么，想到什么問題的順序逐句指導背誦。

　　六、指導書寫

　　1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？

　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說筆順法

　　記憶"門、月"。

　　3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。

　　語文《哪座房子最漂亮》教學設計 篇8

　　一、復習，說說自己看到的漂亮房子

　　1、在上節課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。

　　2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數我們的小學堂。

　　3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）

　　過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？

　　二、說說我們的學校

　　1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）

　　a、你看到圖中什么？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）

　　b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學們喜歡玩的沙坑）

　　2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）

　　3、（看教學樓）你有看什么？____墻，_____教學樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環境太優美了）

　　4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的`校園小道）

　　師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。

　　三、學寫四個字

　　1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？

　　2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）

　　3、同學們，我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發現了什么？

　　比較：了和子 門和月

　　生自由回答；

　　4、學寫“了”和“子”

　　a、“子”比“了”多一橫。”學會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）

　　b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。

　　c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。

　　d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？

　　e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）

　　f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。

　　g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）

　　5、比較學寫“月和”“門”。

　　a、這兩字有相同的筆畫發現了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。

　　b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。

　　c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）

　　d、生寫在本子中

　　6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。

　　a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）

　　b、生觀察放入田字格的寫法。

　　c、生在書本中描。

　　7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。

　　a、生自由書寫在本子中。

　　b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。（生評）

　　師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎？

　　四、作業布置：

　　1、把子、了、月、門各書寫一行

　　2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來

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