認識1和許多教學設計

　　【活動目的】

　　讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關系，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”。

　　【活動準備】

　　1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

　　2、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜（個數與幼兒人數相等）。

　　3、小籃子1只。

　　【教學過程】

　　一、開始部分：

　　語言導入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真。”

　　二、基本部分：

　　1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。

　　教師：“在很遠很遠的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小白兔）。

　　小朋友：“小白兔”

　　教師：“這是幾只小白兔？”

　　小朋友：“1只”

　　教師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具蘿卜）。

　　小朋友：“拔蘿卜”

　　教師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”

　　小朋友：“許多蘿卜。”

　　2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。

　　教師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒拔出蘿卜時說：“我拔了一個蘿卜。”

　　教師總結：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個，我一個，一個一個拔走了，地里還有多少蘿卜？”

　　小朋友：“一個也沒有了”

　　教師：“對！許多能分成一個一個……，一個一個拔走了就沒有了。”幼兒說：“一個也沒有了”

　　3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。

　　教師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

　　小朋友：“好！”

　　請小朋友把蘿卜放進籃子里，并說：“我放上一個蘿卜。”

　　教師：“籃子里現在有多少蘿卜？”

　　小朋友：“許多蘿卜。”

　　總結：

　　“一個一個合起來是許多。”教說：“一個一個合起來是許多。”

　　三、結束部分：

　　教師：“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜，并幫它把蘿卜送回了家，小朋友們累不累呀？”

　　小朋友：“累。”

　　教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小白兔再見吧！”

　　小朋友：“小白兔再見！再見！”

　　放律動音樂讓幼兒學小兔跳蹦出教室。

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