二年級語文下冊語文園地七作文教學設計范文指導

　　【教學目標】

　　１、指導學生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。

　　２、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。

　　３、看圖進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。

　　４、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習作能力。

　　５、完成填字游戲，進行謎語展示。

　　【重點難點】

　　１、學習一字多義的用法，積累新詞。

　　２、進行口語交際。

　　３、繪畫、寫話。

　　【教學時間】

　　四課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、學習一字多義的用法。

　　２、認讀新詞。

　　教學用具：

　　投影片。

　　〖教學過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、投影出示三個句子：

　　⑴ 丹丹回頭一看，原來是小藝。

　　⑵ 我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。

　　⑶ 有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。

　　２、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。

　　３、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　４、集體查字典，了解“回”的幾種解釋：

　　⑴ 還，走向原來的地方。

　　⑵ 掉轉。

　　⑶ 旋轉、環(huán)繞。

　　⑶ 答復、答報。

　　⑶ 量詞、指事件的次數(shù)。

　　⑶ 回族，我國少數(shù)民族名。

　　５、再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思：

　　句⑴：“回”是掉轉的意思。

　　句⑵：“回”是回族的意思。

　　句⑶：是量詞，指事情的件數(shù)。

　　６、學生匯報：

　　說說從剛才的學習中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　７、教師小結：

　　漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。

　　二、讀讀認認

　　１、學生借助拼音讀生詞。

　　２、小組交流：

　　聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。

　　３、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。

　　４、出示相應的圖片認讀。

　　５、擴展練習：

　　學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。

　　三、課堂練習

　　１、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：

　　⑴ 花：

　　妹妹穿著一件花衣服。

　　公園里的花開得非常鮮艷。

　　我花了五元買了一支鋼筆。

　　⑵ 火：

　　早晨，火紅的太陽從東方升起。

　　看到我的成績，爸爸發(fā)火了。

　　我軍向敵人猛烈開火。

　　２、字、音連線：

　　zào guō sháo chǎn hú tāng

　　湯  壺  灶  鍋  勺  鏟

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