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人教教學設計漢語拼音復習四
人教課標版《漢語拼音復習四》教學設計
【教學目標】
�。薄土晱晚嵞�，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
�。病⑼ㄟ^給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。
�。础㈧柟趟鶎W的漢字，讓學生準確認讀。
５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。
【教學重難點】前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學準備】聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】２～３課時。
【學情預測】前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。第一課時〖教學目標按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。
【教學過程】
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
�。�、同桌考一考，幫一幫，比一比。
�。场⒛膫�小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？
�。�、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
�。�、及時展示漂亮的作業。
第二題：我會連
�。薄⒔裉靹游飯@又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）
�。�、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）
�。�、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
�。�、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
�。薄⒛銈兿矚g秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
�。�、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。
第四題：我會講
�。�、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。 ⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？ ⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。 ⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
�。病⑻岢鰡栴}，續編故事。 ⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？ ⑵ 以四人小組為單位續編故事。
�。场⑿〗M派代表上臺交流。 ⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？ ⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
�。薄⒊鍪菊n文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。
�。�、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。 ⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。 ⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
�。场①|疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃色的小鳥”）
�。础⒅笇Ю首x，背誦。
５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）
第六題：我會讀復習聲母，韻母，整體認讀音節。
１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。 ⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母） ⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。 b—d p—q f—t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。） 做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。） 動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。 ⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
�。�、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
�。场U展活動： ⑴ 做游戲，找朋友： 用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。 ⑵ 拼讀音節： 教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
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