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一年級語文下冊《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
樂曲導(dǎo)入，交流感受
1、小朋友們，喜歡聽歌曲嗎？老師為你 們準(zhǔn)備了兩首歌曲，請你點(diǎn)擊歌曲按鈕。 （學(xué)生戴上耳機(jī)邊聽邊欣賞邊感受）
欣賞完歌曲，你想到了什么？（自由 匯報）說的太好了！你覺得草原美不美？
你們知道嗎，草原的早晨更加美麗，想不想去看看？今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫草原早晨景色的文章——5、草原的早晨（板書課題，齊讀課題）
學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來自于興趣,課前欣賞歌曲, 不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了一個美麗的意境,而且引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想,自然地導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)中去。
2、早晨的草原是什么樣子呢？讓咱們一起 乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，到大草原上去看看吧！請進(jìn)入第二頁點(diǎn)擊視頻資料“鋪滿新綠的 草原”，“涌出圈門的羊群”，“羊兒像朵朵 白云在飄動”。（學(xué)生自主查閱視頻資料）你能談?wù)勛约簩Υ蟛菰母惺軉幔?/p>
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，精彩生動的視頻信息，讓學(xué)生以自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從感性上更多地直接接觸語文材料，為更好的理解課文內(nèi)容做好鋪墊。
（二）、初讀課文 ，
1、這么美的草原，作者又是怎樣描寫的呢？讓我們來聽一聽！請點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)課文”，點(diǎn)擊每一段的播放按鈕，聽范讀錄音，要邊聽邊看課文內(nèi)容。（課文的每一段都有播放、結(jié)束按鈕。）
2、自主學(xué)習(xí)生字。
遇到不會的字點(diǎn)擊超級連接。（本課出現(xiàn)的生字都在連接中出現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)自己的需求自主學(xué)習(xí)生字。）
3、檢查學(xué)習(xí)情況（分段讀課文）
剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)的可真起勁，下面，老師要檢查一下，你們的字音讀準(zhǔn)了沒有？句子讀通了沒有？（讀不準(zhǔn)的再集體學(xué)習(xí)）
讀了這篇課文，你知道了什么？（學(xué)生說出大體意思即可）
新課標(biāo)指出，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成。因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不加拼音的課文內(nèi)容，生字在超連接中出現(xiàn)，就是為了讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，自主學(xué)習(xí)生字。
（三）、學(xué)習(xí)第一自然段
草原的早晨到底是什么樣子的呢？請看課文第一段。
1、學(xué)生自讀課文第一段，熟悉課文內(nèi)容。
2、（教師大屏幕展示早晨鋪滿新綠的草原）現(xiàn)在的草原是什么樣子的？（學(xué)生自由發(fā)揮，說出他們的感受。）這就是“鋪滿新綠”的草原， 板書“鋪滿新綠”
現(xiàn)在的草原給你什么樣的感覺？（寧靜、睡著了） （老師放錄音）“啪、啪”
響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜，叫醒 有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的了熟睡的草原，在草原上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)， 該怎樣讀呢？3、指生讀（如果學(xué)生沒有讀出來，老師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)）
通過“草原的早晨”視頻資料地展示，“鞭聲”地插入，幫助學(xué)生理解“鋪滿新綠”的意思，感受草原的“寧靜”，體會“醒來了”的情景。把觀察讀書和思考結(jié)合起來，加強(qiáng)了詞語與事物表象的聯(lián)系，理解和體會，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（四）、學(xué)習(xí)第二自然段
醒來的草原是什么樣子的呢？
1、學(xué)生自讀，感知本段內(nèi)容。
2、（老師大屏幕展示羊兒涌出圈門，牧民們追趕羊群的視頻資料。）從“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的
草原。” 中，你感受到了什么？ 板書：歡樂的羊群
3、（配以歡快的音樂）學(xué)生讀課文。
通過視頻資料“羊兒涌出圈門”的展示，并配以歡快的樂曲，讓學(xué)生感受到一幅鮮活、跳動的畫面，幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體會了課文的意境。
（五）學(xué)習(xí)第三自然段
1、羊兒越跑越遠(yuǎn)，越跑越遠(yuǎn)，好像跑 到了天邊，你們看——（大屏幕展示：
遠(yuǎn)處，一群群羊兒在飄動的畫面，接著字幕出示“遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動。”）
板書：飄動的白云
（播放蒙古歌手騰格爾演唱的歌曲《夢》的前奏音樂，字幕出示“藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。”）
你們聽，牧羊姑娘的歌聲傳到我們的耳朵里。誰能說一說，這是什么樣的歌聲？（生回答）
2、這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得到呢！書上用了一個詞叫——(回蕩)
3、 看著美麗的景色,聽著悠揚(yáng)的歌聲,你能用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受嗎?(學(xué)生讀讀、畫畫、唱歌、表演的等)
4、讓幾名學(xué)生到前面用不同的形式表達(dá)。
是啊，草原太美了，放眼望去，滿眼都是綠的，平地是綠的，山丘是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
板書：美麗
你喜歡這美麗的大草原嗎？那就以自己喜歡的方式來表達(dá)自己的感受吧！（學(xué)生加動作表演等自讀課文）
本環(huán)節(jié)通過視頻展示和欣賞音樂使學(xué)生直觀地感受到羊兒“像朵朵白云在飄動”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像，意會“回蕩”的意思。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中用各自不同的方式，自主地表達(dá)自己的感受，理解詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。
（六）、拓展空間：
你們還想更多的了解大草原嗎？再搭上網(wǎng)絡(luò)的快車，到美麗的大草原來游覽吧！請 你進(jìn)入“拓展空間”點(diǎn)擊“風(fēng)俗習(xí)慣”，“美麗風(fēng)光”，“讀讀背背”。（學(xué)生自主查閱學(xué)習(xí)資料） 1、風(fēng)俗習(xí)慣
2、美麗風(fēng)光
3、讀讀背背
同學(xué)們，你們已經(jīng)更全面的了解了美麗的大草原，現(xiàn)在你想到了什么？你最想說的是什么？（激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情）
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，拓展學(xué)生的視野，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是為了這一目的。
（七）、創(chuàng)新園地
同學(xué)們，美麗、遼闊的大草原給我們留下了無窮的想象空間，相信你們想做的事，想說的話一定很多很多，老師也在網(wǎng)絡(luò)上給你們留了“創(chuàng)新園地”，請你們到里面看一 看，寫幾句自己最想說的話或摘抄幾句有關(guān) 草原的詩句，在邊上配上相應(yīng)的圖畫，展示給同學(xué)們看，再相互比一比、評一評，看誰 辦得最好。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累、內(nèi)化語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)椋Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。
板書設(shè)計(jì)：
草原的早晨
鋪滿新綠
歡樂的羊群 飄動的的白云
美麗
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