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《有趣的發現》教學設計素材
【教材分析】
課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發現只有適應自然環境的生物，才能得以生存的故事，體現了他仔細觀察、認真思考的學風。全文依循人們認識事物的規律，按照事情的順序，抓住“有趣的發現”這條主線，從現象到本質，展示發現的內容和過程揭示這個有趣的發現，對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用。
【教學要求】
德：初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好學風。
智：1、能正確、流利；地朗讀課文。
2、學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
【教學重點】進行詞和句的訓練。
【教學方法】緊扣課文主線“有趣的發現”，以讀為主，在讀中學習本課。
【教學時間】三課時。
第一課時
一、 揭示課題。
1、 板書課題：19 有趣的發現
2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？
二、 初讀課文。
1、 自由輕聲練讀課文。
2、 檢查自學情況。
（1）抽讀生字卡片
有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀
觀察 比較 因為 生存 研究 重要
（2）出示第3自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。
（3）指名試讀課文。
3、 范讀課文。
三、 細讀課文第一自然段。
1、達爾文是什么時候的人？
2、達爾文是哪個國家的什么人？
3、給“著名”這個詞找個近義詞。
四、 當堂鞏固。
1、 熟讀課文。
2、 抄寫詞語。
第二課時
一、復習回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴詞：達 島 因 存
二、分析理解。
1、細讀第二自然段。
（1）齊讀。
（2）第一句中的達爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達爾文發現了什么？
（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖看圖說話練習。
2、讀第三自然段。
（1）指導讀。
（2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？
理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細讀率4自然段。
（1）齊讀。
（2）本文中“有趣的發現‘指的是什么？
三、總結全文。
通過對本文的學習，我們知道了只有適應環境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。
第三課時
一、 朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、 復述課文。
1、指導復述課文，教師指導復述課文的要求。主要內容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、 指名學生讀課文。
3、 學生自由讀課文，練習復述。
4、 指名試復述。
三、布置作業
1、用講故事的方式復述課文。
2.、書寫本課生字。
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