《蝸牛的獎杯》教學設計
設計戰略：本課是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行競賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失飛行能力的故事。課文將深刻的道理寓于樸實淺近的語言之中，教學時我沒有做繁瑣分析，而是讓同學充沛讀書，還組織多種形式的合作學習，讓同學自由地發表自身的見解。我以工具性和人文性的統一為追求，探究有效的教學戰略，尊重同學的獨特體驗，促使同學在趣味中發現、研讀、品位，真正讓同學在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價值觀。
教學目標
1．能正確流利地朗讀課文。
2．理解課文內容，理解“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學過程：
一、復習導入
1．我們已經一起初讀了一篇有趣的童話《蝸牛的獎杯》，文中的字詞還記得嗎？
出示詞語：有力的翅膀 自由地飛翔 遙遙領先 得意洋洋 唯恐 生怕 天長日久 慢慢地爬行 復習
2．評：詞語掌握真不錯，不知道小朋友的課文掌握得怎么樣了呢？
3．過渡：看，這就是從前的蝸牛，它有著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，那它又是怎樣獲得這金光閃閃的獎杯的呢？快過去讀讀課文的第二自然段吧。（飛行贏來的）
二、學習第二自然段
1．再讀課文，邊讀邊考慮：你們覺得蝸牛表示得怎么樣？
�。ǔ錾�、厲害，飛得很快、很棒，得到了飛行冠軍……）
2．小朋友都用了各種各樣的詞來說我們的蝸牛表示出色，老師這兒有個詞“遙遙領先”不是很明白，誰來說說看？
�。ㄋο铝怂袑κ�，贏得了冠軍獎杯）
（1） 我們還是一起到飛行現場去看看吧。（這是蜻蜓，這是蜜蜂，這是蝴蝶，就只有這三個昆蟲嗎？還會有些誰呢？天牛、七星瓢蟲、知了、飛蟻、螢火蟲……）你是從哪里看出來的？那我們的小蝸牛該“貼”在哪兒呢？誰來展示給大家看看？板書：……
�。�2）（評：蝸牛在這兒，同意嗎？）（假如不是很遠，可以貼的再遠些）（哇，這么遠啊，那些昆蟲都被蝸牛甩在后面看到了，蝸牛真的是遙遙領先）板書：遙遙領先
（3）老師懂了，小朋友們真會讀書，這就叫聯系上下文理解詞語，是一種很好的讀書方法。
3．那這一節你會讀好嗎？指導讀“遙遙領先”“所有的”
�。ㄋΦ牟皇呛芏噙h）（還有對手在旁邊呢）
三、學習第三段
1．過渡：蝸牛憑著自身高超的飛行身手贏得了冠軍獎杯，小動物們可佩服它了，都跑來向它祝賀，聽著小動物的祝賀，它可得意了，真是“得意洋洋”。
�。�1）出示“得意洋洋”誰能讀好這一句。指導朗讀“得意洋洋”
�。�2）“得意洋洋”你還會換個詞語來說說嗎？
老師也給小朋友“洋洋得意”“得意忘形”
�。ㄐ∨笥延袥]有發現什么？）（形就是樣子，得意的連自身原來是什么樣子都不記得了）
師領讀
2．師：這獎杯真是讓蝸牛得意極了，那它是怎么表示的呢？小朋友通過自身讀就能知道，請你們讀讀課文的第三段。
�。�1）蝸牛是怎樣表示的呢？先說給同桌聽聽，待會兒再告訴大家。
（小朋友找到了嗎？誰來說說看？）
�。ㄊ前�，我們的蝸�？傻靡饬�，那現在就請小朋友當一回得意的小蝸牛，老師來做蝴蝶）我來采訪采訪你們。
師：蝸牛大哥，你背上背的什么呀，那么大？那你為什么一直背著呢？（還有哪個蝸牛想接受采訪）
�。ㄊ仟劚�，我怕他人不知道我是飛行冠軍）
師：蝸牛大哥，來來來，我來幫你把背上的東西拿下來，看你背著多累呀！快拿下來，好好休息休息。
�。ú挥昧瞬挥昧�，要是被人偷了就不好了）師：哦，我知道了，看來我們的蝸牛把獎杯看得比自身的生命還重要。
�。�2）小朋友，在這兩名話中還藏著一對近義詞呢，你們找到了嗎？
是啊，“唯恐”和“生怕”，雖然他們是一組近義詞，但是“唯恐”是擔心，有點怕的意思，“生怕”是非常怕的意思，程度深一些。我們可不能搞錯了哦！
�。�3）讓我們讀好這兩句吧。（有點得意，得意極了）
3．板畫蝸牛，你覺得這是一只怎樣的蝸牛？
4．蝸牛的身體是那樣的柔軟，可是這獎杯很大，很重，蝸牛背上它——再也飛不動了。
指導朗讀（不夠重，不累）（好大好重的獎杯，背上它真夠累的）
能把這一節連起來讀嗎？難度可高了。
四、學習第四自然段
1． 師：這一背，蝸牛背了多久呢？一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？快到第四自然段去找答案吧。多久（天長日久）詞卡出示。 背了也不知多久。2． 讀詞（速度要慢一點）（好漫長的時間�。。�
3． 師：蝸牛把獎杯在身上，一天天，一年年結果怎樣了呢？
�。ㄈプx讀課文找找答案）
4．提問：什么是退化？（慢慢地委縮了，最后都沒有了）
小蝸牛你把頭伸出來容易嗎？（很難，不簡單）就是勉強。
5．師：小朋友，你們都很會讀書。
此時的蝸牛只能從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢的爬行了，多可憐哪！
那你能把這種語氣讀出來嗎？
6．指導讀（讀得慢一點）（蝸牛真是自作自受）（多可憐啊，想看一眼外面的世界都困難）
7．那你覺得 板畫 這時的蝸牛是怎樣的一只蝸牛？
五、小結
看著這只可憐的蝸牛，那你現在想對它說些什么呀？老師也想對蝸牛說：出示“謙虛使人進步，驕傲使人落后”
最后希望小朋友吸取蝸牛的教訓，知道在榮譽面前不能驕傲，要繼續努力，爭取更大的進步。
六、作業
1．把你想對小蝸牛說的話寫下來。
2．積累文中自身喜歡的詞句。
3．課后將這個故事講給家長聽，并請他們評一評。
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