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一年級語文課文《爺爺和小樹》教學設計

時間:2024-07-26 06:22:36 教學設計 我要投稿
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一年級語文課文《爺爺和小樹》教學設計

  學習目標:

一年級語文課文《爺爺和小樹》教學設計

  1、認識10個生字,認識“ㄥ”和“刂”

  2、會讀課文。

  3、體會人與小樹之間的親密和諧的關系。

  學習重點:認識本課生字,會讀課文。

  學具準備:生字卡片,偏旁組字卡。

  學習過程:

  一、導入:

  同學們你們知道現在是什么季節,感覺怎樣,我們穿什么?你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經掉光了,北風呼呼地刮著,他感覺怎樣,又會說些什么呢?你怎樣幫助他?有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹,他是怎樣幫助的呢?今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹。認識“爺”字

  (聯系天氣變冷的實際及形象的筆畫,引導學生展開想象,喚起他們對小樹的同情與關愛,自然地導入新課)

  二、看圖練習試讀課文,找出應注意讀錯的字“和huō”,指名讀課文

  三、自學生字

  1、提問:平時你們用什么方法自學生字?(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形……)

  2、用自己喜歡的方式把學會。

  3、有不會的組員互相請教。

  這樣教給學生識字方法,培養自學能力,同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。

  四、檢查自學生字情況

  1、提出自學中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。

  2、指名在書中讀生字詞。

  3、出示卡片拼讀。

  4、兩人比賽讀。

  5、開火與讀。

  6、認識偏旁“刂、冫、灬、人”記憶字形(介紹好的識記方法)

  7、找朋友:出示偏旁組字卡,組織做游戲,如:“父”和“卩”好朋友,它倆合起來就念yé。

  8、找生字全體看前邊生字搶讀。

  9、組員互查、共同幫助有困難的同學。

  (通過各種形式比賽認讀,識記字形,合作互助,使枯燥的識字變得生動活潑積極主動,既檢查了自主學習的情況,又很好地鞏固了自學成果,同時也培養了學生的團結合作意識)

  五、初讀課文

  1、讀文認識自然段:(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標記,即空兩格。一個自然段可一句話,也可幾句話。)

  2、讀文找出不明白地方:如“暖和的衣裳”指的是什么:“綠色的小傘”指什么?

  3、讀文領悟人與樹關系。想象表演。

  提示:寒冷的冬天,小樹感覺怎樣,它會說些什么,老爺爺會怎么做,怎么說夏天呢?爺爺感到怎樣,會怎么說,小樹呢?

  4、小組合作表演

  5、指名表演

  (通過想象表演,充分調動了學生讀文的積極性,同時豐富了課文內容深刻地體會了人與小樹的關系)

  六、總結:

  你本節學會了什么?怎么學會的。你感到最快樂的事是什么。

  第二課時

  教學目的:

  1、學會5個生字和一個詞語。

  2、會認8個字。

  3、正確、;流利的朗讀課文。

  4、教育學生要保護環境,愛護花草樹木,愛護大自然。

  教學重點:“暖和的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么。

  教學手段:利用多媒體電腦教學。

  教學準備:自制CAI課件、生字卡片、小紅花。

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課。

  1、導入:同學們,上節課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文,F在請大家來認讀生字。看誰認得快?(指認5個生字)

  2、今天這節課,我們就繼續學習(齊讀課題《爺爺和小樹》)

  3、復習“小”。

 。1)(遮住課題“小”)問:你還記得這是什么字嗎?(齊讀“小”)對嗎?誰來當當小老師,帶著大家讀讀它的音。(指名讀,齊讀

  (2)課題里用“小”組的詞是“小樹”。(教師范讀)“樹”是翹舌音,要讀準!盃敔敽托洹钡诙䝼“爺”是輕聲。(帶讀,齊讀)

  二、檢查讀書。

  1、自由讀。

  過渡:上節課我們已經初讀了課文,這節課我們要進行一次朗讀比賽,誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花,比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀,不會的字可以看拼音,也可以向同桌請教。

  2、檢查讀書情況。

  3、齊讀課文。

  4、總結小組獲獎情況。

  三、讀講新課。

  1、學習第一段。

 。1)請小朋友齊讀第一段,找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字?(口)

 。2)你會用“口”組詞嗎?課文里組的詞是(門口),誰家門口?(我家門口),我家門口有什么?(我家門口有一棵小樹)

 。3)指導朗讀。

  請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。(指讀、引讀)

 。4)、指導背誦。

  2、學習第二段。

 。1)過渡:(打開CAI課件,顯示冬天圖)這是什么季節?(冬天)(貼:冬天)

  對。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請女同學齊讀地二段。(CAI顯示飛來小花,擋住“衣裳”)同學們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)

  (2)復習“衣”字。(重點復習新筆畫和新偏旁)

 。3)提問:暖和的衣裳指什么?(板書;暖和的衣裳)(CAI顯示動畫圖片)讓學生聯系動畫圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。

 。4)擴散思維:你還會說“暖和的()”(CAI顯示“暖和的()”句式)(讓學生自由說,只要詞語搭配恰當)

  (5)問:穿上暖和的衣裳后,小樹怎么樣?(板書:不冷)

 。6)指導朗讀:用你自己喜歡的語氣來讀。

  (7)指導背誦。

  四、學習第三段。

  過渡:冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳,小樹不冷了。冬天過去了,春天來了,小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣?它又是怎樣對爺爺的呢?(男生齊讀第三段)

  (1)提問:小樹是怎樣做的?(板書:綠色的小傘)

  (2)指導讀:撐開。

 。3)綠色的小傘是什么?(CAI顯示動畫圖片)讓學生看動畫圖片,理解綠色的小傘就是樹冠,也就是樹茂密的樹葉。問:爺爺在樹下怎樣?(板書:不熱)

 。4)擴散思維:你還會說“綠色的()”(CAI顯示“綠色的()”句式)讓學生自己說,只要詞語搭配恰當。

 。5)學生分組討論,自己用喜歡的語氣讀。

 。6)檢查讀,背的情況。

  五、環保教育。

  1、同學們,爺爺這么愛護小樹,那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?(CAI顯示學校綠化地帶畫面,讓學生在優美的音樂中欣賞美麗的校園風景,討論后再自由發言。)

  2、小結。

  剛才,小朋友個個都說得很好,相信你們以后也會做得很棒,那么我們的校園會更美,更綠。你們就很自豪地對別人說:我們的學校是一個美麗的大花園。

  六、總結課文。

  1、齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)

  2、總結

  今天我們學習了《爺爺和小樹》,小朋友都明白了要愛護小樹,愛護花草,愛護大自然的一切。

  3、作業

  做一份關于保護環境的手抄報。

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