小學六年級語文《語文和數學》教學設計

　　一、教學目標

　�。薄⒂柧氄�確劃找課文的中心句，領會文章的中心思想。

　�。�、知道語文是基礎的基礎，增強學好語文的自覺性。

　　３、認讀生字詞，理解詞語在句子中的意思。

　　二、重點與難點

　　重點：正確劃出文章中心句，體會課文的中心思想。

　　難點：劃出文章的中心句，增強學好語文的自覺性。

　　三、教學準備

　　預習課文，讀通課文，讀準生字，理解書后第４題的詞語大意，劃出不懂的地方。

　　四、教學過程：

　　（一）教學目標

　　１、讀通課文，學會生字詞。

　　２、初知大意，理清各自然段意思。

　　（二）教學過程

　�。薄�問題導入。從班級中數學尖子對語文學習不重視造成的問題導入揭題。

　�。病⒆詫W課文。

　　（１）生字詞學習

　　（２）通讀課文，劃出問題。

　�。�、初知大意，試劃中心句。

　　初步青寫這篇課文主要講什么？

　　課文的中心句是哪句？（學生試劃有可能不統一，出現好多句，可安排延時反饋。）

　　復習回顧：

　　什么叫中心句？為什么要找中心句？

　　怎樣找中心句？第一單元三課的中心句各有什么特點？

　�。ǎ保┏霈F在開頭，如《別了，我愛的中國》。

　�。ǎ玻┏霈F在文章中間，如《一夜的工作》。

　�。ǎ常┏霈F在文章結尾，如《養花》。

　�。ǎ矗┲行木浞磸统霈F，如《別了，我愛的中國》。

　�。�、自讀課文，概括自然段意思。

　�。�、作業練習。

　�。ǎ保┳鰰�后第４題

　　（２）摘錄書上反問句并改成陳述句。

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