- 相關(guān)推薦
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，眼中充滿好奇心理，他們往往喜歡好動(dòng)的、直觀的、圖象與聲音結(jié)合的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物來(lái)萌發(fā)激情和創(chuàng)編欲望，來(lái)驗(yàn)證自己的情感表達(dá)，而教師正是為他們提供這個(gè)平臺(tái)的最佳伙伴。
作品理性分析設(shè)計(jì)：
作品的風(fēng)格：
《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。
特色的樂(lè)思：
歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過(guò)新年時(shí)敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂(lè)心情。
教學(xué)的價(jià)值：
通過(guò)聽(tīng)學(xué)、說(shuō)、唱、演四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，多種趣味教學(xué)方法的交錯(cuò)運(yùn)用，使學(xué)生能大膽自信地參與活動(dòng)和表演，通過(guò)師生間平等互動(dòng)的交流，音樂(lè)問(wèn)題生活化，音樂(lè)課堂生活化。
相關(guān)的背景：
《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。
教學(xué)核心策略設(shè)計(jì)：
課時(shí)課題明線：《龍咚鏘》
暗線：感受漢族民間兒童歌曲風(fēng)格
課標(biāo)落實(shí)點(diǎn)：
掌握休止符的演唱.
基本概念:【音符休止符】用以記錄不同長(zhǎng)短音的'進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。用以記錄不同長(zhǎng)短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。音值的基本相互關(guān)系：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：全音符等于兩個(gè)二分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。【休止符的寫法】在記譜法中，音符與休止符在五線譜上所處的位置有著密切聯(lián)系。正確的記譜，其目的是為了能簡(jiǎn)單明了、科學(xué)合理、準(zhǔn)確地反映音樂(lè)思想。休止符在單符干記譜中，永遠(yuǎn)記在第三線上，或靠近第三線的地方。二分休止符寫在第三線的上面，全休止符寫在第四線的下面。在雙符干記譜中，各聲部共同休止時(shí)，休止符的記法與單符干記譜相同。個(gè)別聲部休止時(shí)，休止符寫在五線譜的邊緣，或五線譜之外。這時(shí)全休止符和二分休止符要使用加線。全休止符寫在加線的下面，二分休止符寫在加線的上面。銜接教材:休止符出現(xiàn)在多冊(cè)歌曲中。
整合資源：漢族鑼鼓和漢族秧歌。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握節(jié)奏X.XXX|X0|并能簡(jiǎn)單表現(xiàn)歌曲；認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：唱歌為主的綜合藝術(shù)課
學(xué)具：小堂鼓、小镲、小鑼、筷子、紅綢
師生參與活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲熟悉歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏
1.小堂鼓節(jié)奏
師：今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)好伙伴同我們一起上課，你們瞧！
(出示小堂鼓)
生：它的名字叫做“小堂鼓”。
師：請(qǐng)你用嘴巴模仿小堂鼓的聲音。
生：咚·咚咚咚｜咚０‖
師：（敲擊小堂鼓）我們一起找一找現(xiàn)在我們周圍的什么聲音和小鼓的聲音很相似？
生：用準(zhǔn)備的筷子敲擊課桌來(lái)模仿小堂鼓的聲音。
a.（師說(shuō)）敲起｜小鼓｜（師生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖
b.感受音的強(qiáng)弱
來(lái)·了一群｜小鼓隊(duì)０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓隊(duì)它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓隊(duì)它｜走遠(yuǎn)了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓隊(duì)它｜不見(jiàn)了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
（引導(dǎo)學(xué)生敲出不同的音量，感受音的強(qiáng)弱）
2.小镲、小鑼節(jié)奏
師：（出示小镲、小鑼）小鼓還有兩個(gè)形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。
生：敲擊小镲、小鑼，說(shuō)出它們的名字，并模仿出它們的聲音——“鏘”。
3.小堂鼓、小镲、小鑼節(jié)奏
a.師：小堂鼓、小镲和小鑼想一起跟大家問(wèn)個(gè)好，小朋友們可要聽(tīng)好�。�
龍·咚龍咚｜鏘０‖（兩位同學(xué)來(lái)和老師配合）
b.師：我們也一起來(lái)模仿一下它們的聲音。（出示課件節(jié)奏圖片）
敲起｜鑼鼓镲｜龍·咚龍咚｜鏘０‖
4.歌曲最后一句節(jié)奏
a.師：（出示課件節(jié)奏圖片）
龍.咚龍咚｜鏘0龍咚|鏘0鏘0|鏘0‖
大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。
b.師：用手勢(shì)分別表示鑼和鼓
生：隨手勢(shì)讀出聲音。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的同時(shí)通過(guò)看、說(shuō)、敲及看手勢(shì)模仿聲音的方式熟悉歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏�！�
活動(dòng)二：呼吸訓(xùn)練
1.師：我們敲鑼打鼓像是要過(guò)新年了，過(guò)年的時(shí)候家家戶戶都要做好多好吃的。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。）
師：還冒著熱氣呢，聞一聞，香不香？
2.生：跟著老師的手勢(shì)來(lái)做聞的動(dòng)作，進(jìn)行呼吸練習(xí)。
a.慢吸慢呼
b.快吸慢呼
【設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的呼吸訓(xùn)練巧妙、自然地融入到“聞”香味的過(guò)程中，既有情趣，又為演唱歌曲做好了準(zhǔn)備】
活動(dòng)三：發(fā)聲練習(xí)
1.師：這節(jié)課又有好吃的又有好玩的大家高興嗎？
生：高興
2.師：高興時(shí)你會(huì)怎么笑？讓我們哈哈大笑吧，
3.（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。
4.以“哈”的聲音引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大笑，自然引出發(fā)聲練習(xí)，讓發(fā)聲練習(xí)輕松進(jìn)行】
活動(dòng)四：歌曲學(xué)習(xí)
1.初步感受歌曲情緒。
師：（播放錄音范唱）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？
生：紛紛舉手回答聆聽(tīng)感受結(jié)果。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)按樂(lè)句分不同方向拍手。
師：剛才這段音樂(lè)是歡快、熱烈、高興的，我們有一種表達(dá)高興心情的方式那就是拍手，不知道你們能不能隨著音樂(lè)拍手呢？能不能隨著音樂(lè)變換方向拍手呢？咱們一起來(lái)試試一個(gè)方向拍八下，數(shù)一數(shù)每段你換了幾次方向？（再次播放錄音范唱）
生：同老師一起跟音樂(lè)拍手，數(shù)出每段換了幾次方向。
3.聽(tīng)音樂(lè)在每樂(lè)句的最后一拍拍手，
師：對(duì)了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個(gè)方向就是一個(gè)樂(lè)句，咱們剛才的音樂(lè)一共有四個(gè)樂(lè)句，咱們?cè)賮?lái)和音樂(lè)一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來(lái)就可以，看看誰(shuí)做的最好。
生：同老師一起跟音樂(lè)拍手。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在整體感知歌曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感，建立學(xué)生的樂(lè)句感和對(duì)四分休止的感受�！�
5.教讀歌詞。
6.分角色演唱。
師：“過(guò)新年呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。
師：“多快樂(lè)呀”，生：“龍咚龍咚鏘”。
師：“龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘！龍咚龍咚鏘龍咚鏘鏘鏘！”
演唱幾次后師生交換角色。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生與老師進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】
活動(dòng)五：創(chuàng)編表演
請(qǐng)學(xué)生選擇道具：紅綢、鑼、鼓、镲等結(jié)合自己的見(jiàn)聞，用漢族鑼鼓和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂(lè)劇“過(guò)新年”。
【設(shè)計(jì)意圖：提供一個(gè)舞臺(tái)，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，創(chuàng)造能力和交往能力�！�
評(píng)價(jià)、激勵(lì)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最佳小演員。
【設(shè)計(jì)意圖：使用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展】
活動(dòng)六：結(jié)束新課
師：新年的爆竹聲馬上就要響起了，讓我們一起期待新年的到來(lái)吧。
�。ǔ鍪菊n件，內(nèi)容為一個(gè)搖擺的鐘）
師生：共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，“十，九，八，七，二，一”
�。ㄕn件中爆竹聲響起）
師生：高呼：“喔～～～～，過(guò)新年了。”
師：“孩子們，讓我們敲著鑼、打起鼓，扭起秧歌快樂(lè)的唱起來(lái)，跳起來(lái)吧�！�
生：邊扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
【設(shè)計(jì)意圖：綜合所有的活動(dòng)，讓學(xué)生載歌載舞，再次感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，在最熱烈的氣氛中結(jié)束新課】
目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)設(shè)計(jì)：
要素感知：樂(lè)句、休止符
實(shí)踐能力；創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力
欣賞積累：漢族鑼鼓和漢族秧歌
學(xué)習(xí)品質(zhì)；主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題：
《龍咚鏘》
年級(jí)：
一年級(jí)
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、放《新年好》的音樂(lè)引入
1、導(dǎo)入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽(tīng)嗎？聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的`名字叫什么？”
2、聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”
3、師小結(jié)，介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4、看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二、創(chuàng)編活動(dòng)
1小組商量，選擇活動(dòng)方式�！敖裉煳覀円瞾�(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍�，F(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具�！�
2學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。
3小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)�！皽珗A餃子包好了，真香啊�。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
4鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5發(fā)聲練習(xí)。“孩子們，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
1、聽(tīng)范唱一遍�！奥�(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2、教讀歌詞一遍。
3、分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣�，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4、認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號(hào)像什么？聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？�！崩蠋熢谏舷侣�(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5、跟琴初唱一遍。
6、糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。
7、分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�(yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸�！�
8、敲鑼打鼓唱一遍�！拔矣X(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。
9將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四、制造情景，結(jié)束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)�！背鍪菊n件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)
和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
師：“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
播放歌曲《龍咚嗆》），學(xué)生自由律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（課件）
1、教師出示：糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，
它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的`美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室？”
2、作業(yè)——過(guò)幾天，咱們班新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)，你們說(shuō)好嗎？
到時(shí)候，我到６個(gè)班里走走看看，看哪個(gè)班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、放音樂(lè)：《龍咚鏘》
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
除了歌聲以外，還有什么聲音？
�。病W(xué)習(xí)鑼鼓聲
我們一起來(lái)讀一讀：
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
C難點(diǎn)解決：
這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
３、學(xué)唱歌詞
a、輕聲跟范唱
注意孩子們唱歌的姿勢(shì)
b、隨琴唱
c、多種方法鞏固練習(xí)
四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）
師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，
你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)
告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快樂(lè)啊，再高興一點(diǎn)！
讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”
6、強(qiáng)弱的處理：
注意：輕重，動(dòng)作大小。
五、加入樂(lè)器伴奏
（一）加鼓
1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句
2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)
3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱
�。ǘ┘语�
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí))
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨(dú)試奏
2、隨音樂(lè)演奏
3、調(diào)換進(jìn)行
六、歌表演
自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)
七、創(chuàng)編歌詞
師引導(dǎo)：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么啊？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
學(xué)生自編（這個(gè)任務(wù)可作為課后的一個(gè)小練習(xí)）
七、小結(jié)下課（課件）
鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給
所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)演唱歌曲《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)過(guò)年時(shí)愉快的心情。
2.能用歡快的情緒，自然的聲音演唱歌曲。
3.體會(huì)四分、八分附點(diǎn)；四分、八分休止符在烘托歌曲氣氛中起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用自然的聲音完整而熟練地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
四分附點(diǎn)、八分附點(diǎn)音符、以及休止符的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音響、手絹、鼓、音樂(lè)卡片、口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（階段目標(biāo):音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練）
教師:播放《小天使》。
學(xué)生:聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
教師：伴奏
學(xué)生：《小星星》、《音階歌》
【設(shè)計(jì)意圖】:動(dòng)作協(xié)調(diào)性練習(xí),音樂(lè)課常規(guī)訓(xùn)練。
音階歌
1=C驚濤詞曲
�。◣煟ㄉ◣煟ㄉ�
135|665|76|5-|135|665|4433|2-|
小朋友來(lái)唱歌11765，你也唱我也唱44332。
�。◣煟ㄉ◣煟ㄉ◣煟ㄉ�
135|765|135|4321|1.234|567|7654|32|1-||
唱什么1765唱什么4321，12345677654321。
二．導(dǎo)入部分（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景）
教師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?在什么場(chǎng)合中會(huì)聽(tīng)到？
學(xué)生：思考并回答問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】聆聽(tīng)打擊樂(lè)的熱烈氛圍。
二、學(xué)習(xí)歌曲（階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)新歌）
1.初聽(tīng)歌曲
教師：再過(guò)些日子，就要過(guò)新年了，你們心情是什么樣的？你們?cè)趺磻c祝的？
學(xué)生：高興、幸福等。
教師：今天我們一起學(xué)習(xí)一首慶賀新年的歌曲叫做《龍咚鏘》，我們一起聽(tīng)，告訴老師聽(tīng)到什么聲音了？
學(xué)生：聆聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題。
教師：歌曲想告訴大家，他們?cè)谶^(guò)新年時(shí)做什么呢？
學(xué)生：回答。
教師：再次播放歌曲。
2.初步學(xué)唱
教師：領(lǐng)唱每個(gè)樂(lè)句的前半句指導(dǎo)學(xué)生用手做敲鼓狀。
學(xué)生：跟唱每個(gè)樂(lè)句的后半句，手做敲鼓伴奏。
教師：指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
3．難點(diǎn)突破
教師：歌曲有幾句？第幾句是描寫小朋友們敲鼓的？
學(xué)生：回答
教師：用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鼓樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.知識(shí)關(guān)聯(lián)
教師：幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的歌曲中遇到的這個(gè)節(jié)奏型。找到和、的'節(jié)奏型。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)節(jié)奏型為烘托歌曲氣氛所起的作用。
學(xué)生體會(huì)這個(gè)節(jié)奏型帶來(lái)的熱烈的氣氛。
學(xué)生：體會(huì)。
教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句并用對(duì)比的方法體會(huì)四分附點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
學(xué)生：體會(huì)四分附點(diǎn)節(jié)奏。
教師：伴奏
學(xué)生：帶著熱烈而歡快的情緒完整的演唱歌曲。
5.搭臺(tái)展示
教師：為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。
學(xué)生：分組演唱并進(jìn)行互評(píng)。
6.學(xué)習(xí)歌譜
教師：指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏唱歌譜（課件出示）。
學(xué)生：用柯達(dá)依手勢(shì)輔助學(xué)唱歌譜。
8.綜合表現(xiàn)
教師：指導(dǎo)十字步一句完成一個(gè)十字步。
學(xué)生：學(xué)走十字步并配合歌曲演唱進(jìn)行練習(xí)。
四．器樂(lè)練習(xí)（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生吹奏樂(lè)句）
教師：指導(dǎo)學(xué)生吹奏每個(gè)樂(lè)句最后一個(gè)音。。
學(xué)生：師生合奏。
教師：指導(dǎo)有能力的學(xué)生吹奏歌曲第三和四樂(lè)句。
學(xué)生：分層學(xué)習(xí)。
教師：師生合奏。
五、拓展《新年好》（階段目標(biāo)：相關(guān)音樂(lè)文化拓展）
教師：中國(guó)小朋友過(guò)年時(shí)敲鑼打鼓，歡天喜地，播放視頻《小拜年》，播放作品。
學(xué)生：欣賞作品。
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導(dǎo)入：1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；還有的.地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競(jìng)賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì)敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對(duì)聯(lián)（上聯(lián)過(guò)新年呀龍咚龍咚鏘下聯(lián)多快樂(lè)呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）
A、指名讀對(duì)聯(lián)
B、師有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
C、再指名有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
D、齊讀
2、初聽(tīng)歌曲（師范唱）
3、再聽(tīng)歌曲（課件歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請(qǐng)小朋友們找出難唱的句子（加以練習(xí)）
認(rèn)識(shí)四分休止符
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì)做些什么呢？就讓我們把班級(jí)當(dāng)成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節(jié)目吧！
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材選自：
小學(xué)人民音樂(lè)出版社第一冊(cè)，第3單元，課題名稱：《龍咚鏘》。
設(shè)計(jì)理念：
遵循了“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念，針對(duì)低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè)，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
（二）通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
備課思路：
給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備：
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程：
課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì)的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
�。A段目標(biāo)：以談話方式引入，在音畫中感受，在快樂(lè)起舞中進(jìn)入課題）
師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（背景flash畫面加音樂(lè)）
(階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
1、教師出示介紹節(jié)日東西，糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著歌向我們走來(lái)了！
－————點(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習(xí)
�。A段目標(biāo)：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對(duì)比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。）
1、放音樂(lè)：《龍咚鏘》
師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
“對(duì)了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學(xué)習(xí)鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂(lè)輕聲的`來(lái)唱一唱。”“注意孩子們唱歌的姿勢(shì)”
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì)唱了，讓我們隨琴唱唱�！�
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
（階段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧，掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。”――生唱及時(shí)指導(dǎo)“感覺(jué)還不夠快樂(lè)，再高興點(diǎn)�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè)啊，在高興一點(diǎn)！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”
“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導(dǎo)：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，
B教師敲鼓：表現(xiàn)聲音的大小
6、強(qiáng)弱的處理：
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。
�、谕暾p唱
③隨錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯(cuò)，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當(dāng)鼓敲呢？什么又來(lái)當(dāng)鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當(dāng)鼓敲。”
“眼睛看著老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�
五、加入樂(lè)器伴奏
�。A段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛，體驗(yàn)樂(lè)趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句
2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)
師：“有幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)。”
――――放下鼓棒
（二）加镲
師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí)，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨(dú)試奏
師：“孩子現(xiàn)在就是小小演奏家，請(qǐng)這邊的～·～當(dāng)镲，拍手準(zhǔn)備，這邊的～～～當(dāng)鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè)演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�
3、調(diào)換進(jìn)行
五、歌表演
（階段目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感觀部位，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）
師：“今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”
（可跳兩遍）
六、創(chuàng)編歌詞
�。A段目標(biāo)：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）
師：“孩子們，過(guò)年了，除了要.......還要干什么啊？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
七、小結(jié)下課
�。A段目標(biāo)：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點(diǎn)課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”
《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快、有彈性的聲音有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
休止符的演唱。
一、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：還有兩個(gè)月的時(shí)間啊就要過(guò)新年了，小朋友們你們喜不喜歡過(guò)年呢？那你們回憶一下自己家都是以什么樣的方式來(lái)是慶祝新年的。
1、觀看幻燈片。在過(guò)年的時(shí)候，除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)、窗花、放鞭炮這些慶祝過(guò)年的方式，在北方人們還會(huì)吃餃子預(yù)示是明年的豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來(lái)表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌的比賽，用這種方式慶祝新年。
二、今天呀老師還給你們帶來(lái)了三件樂(lè)器：首先先讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第一件樂(lè)器：鼓。
那么，有哪位小朋友能讓它發(fā)出聲音呢？生：
有哪位小朋友能讓它發(fā)出的聲音更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，有規(guī)律的聲音呢？生：
好，鼓發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音�。可�:
好，我們就一小節(jié)敲擊兩下。同學(xué)們看老師怎么敲擊，請(qǐng)同學(xué)們拿出雙手的食指模仿老師的敲擊動(dòng)作（帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)）。那能不能為接下來(lái)的這首歌曲伴奏呢？（聽(tīng)音樂(lè)<龍咚鏘>引導(dǎo)為歌曲伴奏）
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下第二件樂(lè)器：鑼。
那么，我要找個(gè)小朋友來(lái)讓它發(fā)出聲音。生：
誰(shuí)能讓鑼發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:
鑼的聲音是長(zhǎng)的還是短的呢？生：
嗯，那請(qǐng)看老師怎樣做(引導(dǎo)一小節(jié)敲擊一下)。請(qǐng)小朋友們拿出你們的雙手，左手提鑼，右手拿鑼錘來(lái)模仿老師敲擊的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏）
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)最后一件樂(lè)器：镲。有那位同學(xué)能讓這件樂(lè)器發(fā)出有規(guī)律的聲音呢？生:
那同學(xué)們，镲發(fā)出的聲音是長(zhǎng)音還是短音��？生：
所以，我們讓它和鑼一樣一小節(jié)敲擊一次。(練習(xí)完后，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)為歌曲伴奏)。
xx|x.x|x.xxx|xo||
鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓
鑼鑼鑼鑼
镲镲镲镲
x.xxx|xo|x.xxx|xo||
鼓鼓鼓鼓鼓鼓
鑼鑼鑼鑼鑼鑼
镲镲镲镲镲镲
x.xxx|xoxx|xoxo|xo||
鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓
鑼鑼鑼鑼鑼鑼鑼
镲镲镲擦镲镲镲
1、這副對(duì)聯(lián)也被編成了一首好聽(tīng)的'歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，“歌曲中除歌聲外還出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音？”（鼓、鑼、镲）呈現(xiàn)實(shí)物一起認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲并且聽(tīng)樂(lè)器的真實(shí)聲音。
2、“認(rèn)識(shí)完了這些樂(lè)器老師在為同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，你們仔細(xì)聽(tīng)，”數(shù)一數(shù)，龍咚龍咚鏘“一共出現(xiàn)了幾次？相同的又幾個(gè)？有變化的是哪句？
3、朗讀歌詞。出示課件歌譜，生跟隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞并解決朗讀中的問(wèn)題。
4、生隨音樂(lè)輕聲演唱。在演唱的過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生在演唱中的問(wèn)題聽(tīng)完后跟琴解決此問(wèn)題。
5、跟琴解決演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)解決教學(xué)中休止符的演唱和有感情的演唱。最后跟琴完整演唱。
6、跟音樂(lè)伴奏演唱。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
“今天呀，我們也來(lái)熱熱鬧鬧的過(guò)新年”。歌唱組、鑼組、镲組、鼓組。在每個(gè)組找一個(gè)代表敲打?qū)嵨�。組里其他成員跟著代表作相應(yīng)樂(lè)器的動(dòng)作。先做無(wú)聲練習(xí)幾遍后在做有聲練習(xí)。最后，完整表現(xiàn)歌曲。
小拜年
“同學(xué)們，你們都喜歡過(guò)年，那你們?cè)诨貞浺幌�，過(guò)年時(shí)你都見(jiàn)到過(guò)那些熱鬧的場(chǎng)面？生：
1、完整聆聽(tīng)。接下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)這說(shuō)器樂(lè)曲《小拜年》，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些聲音和過(guò)新年的情景一樣？
2、聆聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中出現(xiàn)了什么樂(lè)器的聲音？（嗩吶、鑼、鼓）
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。分組表演：鞭炮組、嗩吶組、鑼組、鼓組。在聽(tīng)到自己所代表的樂(lè)器突出時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表示。
四、總結(jié)
“小朋友們，新的一年即將到來(lái)。在即將過(guò)去的xx年里你都有那些收獲？在新的一年里，你又有什么愿望呢？（說(shuō)說(shuō)自己的愿望）
【《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)06-04
觸龍說(shuō)趙太后的教學(xué)設(shè)計(jì)10-01
《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）07-14
關(guān)于變色龍上課教學(xué)設(shè)計(jì)09-18
《變色龍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）06-05
大家動(dòng)手做條龍美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)06-14
于映潮《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）06-19