《山雨》教學設計
教學設計要寫得好必須要有清晰的思路，下面小編為大家介紹《山雨》教學設計吧！
教學目的
1.通過閱讀了解山雨的特點，感受大自然的美麗，激發對大自然的熱愛。
2.注重積累詞語。學習作者描寫景物的方法。
3.有朗讀課文。
教學重點
了解“山雨”的特點，體會作者所要表達的情感。
教學難點
理解作者通過山雨所表達的感情。
教學時數
1課時
教學流程
一、 欣賞畫面，感知美
1.利用書中插圖及教師準備的有關山雨的資料，為學生提供豐富的畫面意境，導入課題“山雨”。
2.結合畫面意境，讓學生談自己的感受，抒發美的情感。
3.作者又是怎樣通過生動、細膩的描寫，將山雨美景躍然紙上的呢?讓我們一起步入“山雨”。
(美好的畫面意境已拉動學生的心弦，學文在興趣盎然中開始。)
二、推敲詞句，理解美
1.自讀課文，用“----”畫出體現雨特點的詞句。
用“====”畫出體現作者情感的詞句。
用“_____”畫出你喜歡的句子。
(三個層次的畫詞句，幫助學生整體感知了課文的主要內容，并培養了學生良好的閱讀習慣。)
2.班內交流、教師點撥，學習方法。
(1)抓住課文中擬人、比較、比喻等修辭手法，體會山雨的特點，作者所表達的情感及寫作方法。
(2)抓住課文中對山雨來時，下時，去時3個層次的描寫，了解其特點，體會作者的寫作方法。
(3)抓住對山雨的直接描寫如聲音，間接描寫如山林的色彩，來了解山雨的特點，學習作者的寫作方法。
(課文中傳神的詞語，優美的詞句展示了課文中的美，好好引導學生口味這些詞句，推敲其作用，從而進一步理解課文塑造的美。同是學習作者表達情感，描繪景物的方法，積累了豐富的優美詞句。)
三、入境美讀，體驗美
1.想象練讀。
2.教師范讀。
3.情感朗讀。
4.同學評讀。
5.小組賽讀。
(在理解的基礎上的感情朗讀，是對學生體會文章所表達的情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養了學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到了與作者心靈相通。)
四、課堂練習
1.將課文中擬人句、比喻句抄下來。
2.形近字組詞。
辨( ) 透( ) 燥( ) 宛( )
瓣( ) 秀( ) 躁( ) 婉( )
3.寫出下面詞語的近義詞。
優雅――( ) 仿佛――( )
宛若――( ) 歡悅――( )
五、實踐活動
仿照《山雨》寫一篇小短文。恰當用擬人、比喻等修辭手法。
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