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大小多少課文教學設計

時間:2024-10-08 10:39:19 教學設計 我要投稿
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大小多少課文教學設計

  知識與技能

大小多少課文教學設計

  1.認識“多、少”等12個生字,會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  情感態度與價值觀

  激發學生在學習活動中,通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

  〔教學重難點〕

  1.掌握本課生字,并能正確、美觀書寫。

  2.朗讀書寫,背誦課文。

  〔教學課時〕

  1課時

  教學過程

  一、舉例導入,揭示課題

  1.出示兩張大小不同的紙張,請學生說說哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

  2.揭示課題:通過兩次比較,你知道了什么?

  3.教師小結:由此可見,大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

  4.教師板書課題,學生齊讀兩遍。

  二、圖文結合,識字認字

  1.課件出示第1小節(插圖)。

  (1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)

  認讀“黃、牛、只、貓”。

  (2)指名讀,自由識記字形。

  提示:“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音,聲母是n;“只”是整體認讀音節。

  2.課件出示第2~4小節(插圖)(方法如上)

  (1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。

  (2)采取多種方式認讀。(指名讀,開火車讀,齊讀。)

  3.學生自由認讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法,教師點撥)

  三、理解內容,學習反義詞

  1.師:再讀兒歌,標出兒歌共有幾個小節,看看是誰和誰比,比什么?(學生自由說,教師隨機板書:大--小多--少)

  2.比大小。

  (1)學習第1、3小節。

  (2)師:哪個小節是比大小的?(第1、3小節)

  (3)讓學生自由舉手讀第1、3小節。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋果和棗。)

  (4)指導學生觀察,比一比,明白誰大誰小。(板書:黃牛--大貓--小;蘋果--大棗--小)

  (5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學生討論,交流。)

  3.比多少。

  (1)學習第2、4小節。

  師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個小節是比多少的?(第2、4小節)

  (2)讓學生自由舉手讀第2、4小節。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥,一組是一堆杏子和一個桃。)

  (3)指導學生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書:鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少)

  (4)師拓展:在我們的生活中,你還見過哪些事物多,哪些事物少?(學生討論,交流。)

  4.認識反義詞。

  出示“大--小”“多--少”,認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。(如:遠對近,來對去,白對黑,高對矮,有對無。)

  〔教學反思〕

  本課是一篇識字課文。教學中,我主要通過富有童趣的詩歌教學,引導學生認識一些生字。并引導學生結合圖文,在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中,我讓學生結合自己的生活常識說一說什么是“大-小”

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