關(guān)于狼教學(xué)設(shè)計(jì)
《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書掃除閱讀障礙，閱讀文言文
２、在反復(fù)朗讀中加深對(duì)文意的理解
�。�、激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法閱讀文言文
【教學(xué)過程】
一、鞏固復(fù)習(xí)《狼》（第二則）字詞含義
朗讀、互考互批、點(diǎn)評(píng)
二、導(dǎo)入《狼》第三則
在沒有注解的幫助下，學(xué)生來做一回注解者。
三、學(xué)習(xí)《狼》第三則
�。薄⒛x短文，圈劃出你認(rèn)為需要注解的字詞。
�。�、借助字典為你所圈劃的字詞加上注解。
３、四人小組交流一下各自加上的注解，綜合出一份代表小組集體智慧的`注解。
４、小組展示注解成果�？裳a(bǔ)充或表明不同意見。
５、以不同形式朗讀。
６、教師在學(xué)生朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，與學(xué)生共同解決問題，再朗讀。
７、整理原先忽略或注解錯(cuò)的字詞。
四、總結(jié)閱讀方法──借助注解、借助工具書，我們能很好地閱讀文言文，能讀到很多有意義或很有趣的文言故事
五、擴(kuò)展閱讀
發(fā)放《狼》第一則，課外閱讀，并思考：蒲松齡為什么要連寫三則《狼》
《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟狼的狡黠，人的機(jī)智。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣。
3、教授學(xué)生閱讀文言文的技巧。
【教學(xué)設(shè)想】
自讀課文，借助競賽方式完成教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
由電視劇《聊齋先生》故事導(dǎo)入，讓學(xué)生自談聊齋先生及其《聊齋志異》再引出《狼》。
二、一讀課文，掌握疑難字詞
自由朗讀課文，給難字標(biāo)上記號(hào)。(男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。)
第一輪比賽：老師拿出難以理解的詞語考考各隊(duì)。
傳授方法：聯(lián)系成語理解字詞。
三、二讀課文，理解句子的意思
分組朗讀，邊讀邊口述句子的意思特別是難以理解的句子拿出來討論討論。
第二輪比賽：老師拿出難以理解的句子考考各隊(duì)。
傳授方法：變單音節(jié)的字為雙音節(jié)的詞串說句子含義。
四、三讀課文，讀出情節(jié)波瀾
第三輪比賽：賽讀課文，看看那個(gè)小組能讀出故事情節(jié)的波瀾來。
小組讀，小組代表讀。
老師再范讀，并傳授朗讀技巧。
再賽讀課文。
五、四讀課文，了解故事內(nèi)涵。
第四輪比賽：看誰腦子動(dòng)得快?(搶答題)
思考問題：
1、屠戶對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化?
明確：懼怕狼──窘──最后暴起
2、狼的狡黠表現(xiàn)在哪里?
明確：先綴行──再并驅(qū)──夾攻(一狼洞、一狼假寐)
3、屠戶的'機(jī)智表現(xiàn)在哪里?
明確：奔倚薪下──捂前狼假寐──屠暴起
4、通過這個(gè)故事，你明白了什么道理?
明確：
⑴ 對(duì)象狼一樣兇殘的惡人不要妥協(xié)，要敢于斗爭，善于斗爭
�、� 遇到事情要學(xué)會(huì)分析，不要束手待斃。
六、五讀課文，背誦美句美段
自由朗讀全文，背誦你喜歡的句子
第五輪比賽：看誰的記憶好
七、作業(yè)
1、背誦全文
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的體會(huì)，并總結(jié)學(xué)文言文的技巧。
【板書設(shè)計(jì)】
狼
蒲松齡
狼 屠
兇殘狡黠 機(jī)智勇敢
文言文學(xué)習(xí)技巧：
1、聯(lián)想成語詞語法。
2、單音節(jié)變雙音節(jié)。
《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，掌握課文中一些重要實(shí)詞的含義和用法，朗讀，背誦，默寫。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
課文寓意的理解及其意義，緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。
【教學(xué)要求】
孰讀課文，看注釋。
【過程設(shè)計(jì)】
教讀這一節(jié)課，共分四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、學(xué)生提問比賽(10分鐘)
鼓勵(lì)成績差的學(xué)生提出不懂的地方，進(jìn)行質(zhì)疑問難。鼓勵(lì)成績好的學(xué)生踴躍解答問題。解答欠周全的，由教師補(bǔ)充。若學(xué)生已提不出問題，教師可向?qū)W生提問，如意暇甚與意將隧人的.兩個(gè)意的詞義是否相同等等。
二、學(xué)生分析比賽(15分鐘)
學(xué)生中有好、中、差三個(gè)層次。設(shè)計(jì)三個(gè)問題供分析：
1、《狼》故事情節(jié)(差等生)
2、狼之黠(中等生)
3、《狼》的主人公是狼還是人，為什么?(優(yōu)等生)
同學(xué)們自由選擇，先筆寫五分鐘發(fā)言提綱，再討論、發(fā)言、教師小結(jié)。要鼓勵(lì)、表揚(yáng)勇于向難度大的問題進(jìn)攻的差學(xué)生。
三、學(xué)生背誦比賽(10分鐘)
要求最多10分鐘背完全文。成績差而背誦快的，得表揚(yáng)。
四、學(xué)生做練習(xí)比賽(10分鐘)
練習(xí)形式：油印或者投影。
1、第一層次練習(xí)：
解釋詞義：
�、� 一狼得骨止止有剩骨
�、� 狼不敢前恐前后受其敵
�、� 一狼洞其中以攻其后
2、第二層次練習(xí)。
⑴ 解釋詞義：
其一犬坐于前一狼洞其中意將隧人
�、� 指出加點(diǎn)詞的含義：
禽獸之變?cè)p幾何哉頃刻兩斃
3、第三層次練習(xí)：
�、� 寫出含加粗詞的成語。
積薪其中( )
并驅(qū)如故( )
前狼假寐( )
弛擔(dān)持刀( )
�、� 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)狡詐的句子，并把它們譯成現(xiàn)代漢語。
綴行甚遠(yuǎn)一狼得骨止，一狼仍從狼不敢前，眈眈相向
一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意將隧人，以攻其后也
兩狼之并驅(qū)如故
4、要求：
第一、二層次練習(xí)為必做題，第三層次練習(xí)為選做題。
五、作業(yè)布置
【評(píng)析】
這個(gè)教例很具創(chuàng)造性。
教者把關(guān)切的目光投向語文差生，用分層次互相促進(jìn)的方式讓差生嘗試到成功的喜悅，用激勵(lì)、鼓動(dòng)、表揚(yáng)的手段讓差生感受到他們?cè)谡Z文課堂上的地位。
教者也同樣重視成績好的學(xué)生，讓他們當(dāng)小老師，對(duì)他們提高要求，鼓勵(lì)他們參與競爭，好學(xué)生也因教學(xué)標(biāo)高不同而感受到老師的信任，在學(xué)習(xí)中始終有一種動(dòng)力。
賽問、賽講、賽背、賽練，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有競爭性、激勵(lì)性，課堂教學(xué)流程加快，流量增加，流速提高，緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于從根本提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生在課堂上有了廣闊的空間。他們積極的心理機(jī)制被成功地誘發(fā)，集中思維能量，運(yùn)足個(gè)人才思，一次次地向?qū)W習(xí)中的困難和問題發(fā)起進(jìn)攻，意志、自信等心理品質(zhì)受到良好的培養(yǎng)。
賽讀賽講，分層互促，這樣的設(shè)計(jì)思想適用于語文教材中很多精美的短篇。
【狼教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：