垃圾處理教學設計

　　垃圾處理教學設計

　　【教學目標】

　　1、科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

　　2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現代新型垃圾填埋場的設施和作用。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環(huán)保意識。

　　【教學重點】

　　做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能。

　　【教學難點】

　　做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現象，了解新型垃圾填埋場的設施及功能，深入探索依然存在的問題。

　　【器材準備】

　　1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

　　2、現代清潔垃圾填埋場構造圖。

　　3、填埋場的視頻資料。

　　4、課前布置學生搜集有關自己家每天的垃圾的材料。

　　教學設計：

　　一、導入

　　師：同學們，我們每天的生活，都會經歷吃穿住行，這樣勢必會產生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖），那么你們家一天大約產生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

　　師：聽了這么多同學的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場）

　　二、關于垃圾的討論

　　1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）

　　師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

　　師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個問題。（板書課題：垃圾的處理）

　　2、你能說說現在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。

　　三、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊

　　師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧。

　　1、了解模擬材料

　　師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）

　　土、細沙、石子——土層清水——地下水

　　浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。

　　2、討論實驗操作方法

　　師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）

　　（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢

　　（2）仔細觀察，關注實驗中可能引起的變化

　　（3）思考并討論你們所發(fā)現的現象說明了什么問題？

　　3、學生實驗，師巡視

　　4、實驗匯報：現在來說一說你們組的發(fā)現

　　師：各組都一致發(fā)現瓶子里的水都黑了，這個現象說明了什么？

　　師小結：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的'健康。

　　同學們，剛才這個模擬實驗只表現了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——）

　　設懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）

　　師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個舟山市的垃圾所產生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

　　四、學生設計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？

　　1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法！請你針對這些影響因素，來設計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。

　　2、學生討論，師巡視。

　　3、學生交流，評價。

　　4、同學們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經采納了大家好的建議，來看看他們設計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設計圖），（說說還有幾個地方的設計有什么作用？）

　　5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）

　　6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

　　建廣場、體育場）老師曾經去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當然在建造的時候肯定又經過科學地處理，大家有興趣可以去網上查一下。

　　五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。

　　1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產生有毒氣體、二次污染）

　　焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少，減量，能減少90%，產生的熱量可以發(fā)電）

　　六、課后延伸

　　師：同學們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）

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